Социология детства. Часть 1

В XVIII в. функцию организованной подготовки детей к взрослой жизни принимает на себя

• церковь
• детский сад
• школа
• семья

Семьи, в которых основные усилия направлены на поддержание согласия и единства перед внешним миром и в которых поэтому исключены любые индивидуальные разногласия, а единство достигается как подчинение воле и желаниям одного человека, относятся с точки зрения способности семьи решить возникающие в ней нормативные и ненормативные кризисы к семьям

• первого типа
• промежуточного типа
• третьего типа
• второго типа

Термин, который означает, что на определенной стадии нормальной социализации личности происходит ее некоторая деформация, когда она попадает под влияние (стихийное или целенаправленное) отрицательной микросреды — дворовой компании сверстников, преступной группы и т.п., называется

• десоциализация
• асоциализация
• отставание в социализации
• ресоциализация

Процесс усвоения личностью антиобщественных, антисоциальных норм, ценностей, негативных ролей, установок, стереотипов поведения, которые объективно приводят к деформации общественных связей, к дестабилизации общества, называется

• десоциализация
• отставание в социализации
• асоциализация
• ресоциализация

Установка субъекта, которая возникает при многократной реализации той или иной высшей (социальной) потребности личности в одной и той же ситуации, называется

• намерением
• аттитюдом
• социальной установкой
• психологической установкой

К функциям детской субкультуры относятся: 1. созидающая, 2. культуроохранительная, 3. автономизации 4. социализирующая, 5. психотерапевтическая

• 1, 2, 4
• 3, 4, 5
• 2, 4, 5
• 1, 3, 5

Положение в обществе, которое человек занимает в зависимости от своего возраста, т.е. количества лет, прожитых со дня рождения, называется

• хронологическим возрастом
• возрастным статусом
• возрастной ролью
• возрастной стратификацией

По мнению Г. Тарда, механизм социализации включает в себя: 1. обособление 2. имитацию, подражание; 3. идеализацию 4. идентификацию; 5. руководство

• 1, 3, 5
• 2, 3, 4
• 1, 2, 3
• 2, 4, 5

Внутриличностный конфликт, вызванный несоответствием выполняемых субъектом ролей, который называется

• межролевым
• межстатусным
• внутриролевым
• внутристатусным

Из перечисленного: 1) государственные; 2) классовые; 3) общественные; 4) корпоративные; 5) личностные — ценности образования могут быть рассмотрены как

• 1, 4, 5
• 2, 3, 5
• 1, 3, 5
• 1, 2, 4

Отрезок времени, равный интервалу между рождением родителей и рождением их детей, получил название

• хронологическое поколение
• когорта
• антропологическое поколение
• историческое поколение

Прочность родительской позиции означает

• способность изменять методы и формы общения и воздействия на ребенка применительно к его возрастным особенностям, конкретным ситуациям, условиям жизни семьи
• соответствие воспитательных воздействий психологическим и возрастным особенностям ребенка, а также принятым в обществе представлениям о способах воспитания
• наибольшую близость к объективной оценке психологических и характерологических особенностей ребенка и построение воспитательного воздействия на основе такой оценки
• направленность воспитательных усилий в будущее в соответствии с теми требованиями, которые ставит перед ребенком дальнейшая жизнь

Непосредственное переживание субъектом той или иной степени своей отстраненности от объекта называется

• обособление
• идентификация
• индивидуализация
• отторжение

Объектом социологии детства является

• детство
• проявления социального в группе детей и подростков
• мир детства
• социально-демографическая группа детей и подростков

Выделяют следующие тактики воспитания в семье

• авторитарность, эгалитарность, сотрудничество
• опека, невмешательство, соучастие
• диктат, опека, невмешательство, сотрудничество
• деспотизм, кооперация, конкуренция, сотрудничество

Определите последовательность развития идентичности по Дж. Маршу: 1 — этап «моратория», 2 — неопределенная идентичность, 3 — досрочная идентификация, 4 — достигнутая идентичность

• 1→3→4→2
• 1→3→2→4
• 2→3→1→4
• 2→4→1→3

Исследователь, который делит социализацию на три стадии: дотрудовую, трудовую и послетрудовую — это

• А.Н. Сухов
• Г.М. Андреева
• Б.Ф. Поршнев
• Л. Гумилев

По числу совместно живущих поколений выделяют семьи

• расширенную и нуклеарную
• полную и неполную
• патриархальную и современную
• моногамную и полигамную

Исследователь, который четко сформулировал положения о детском коллективе, — это

• Э. Эриксон
• Д.Б. Эльконин
• Л. Гумилев
• М. Мид

Массовые детоубийства характеризуют стиль воспитания и взаимоотношений между родителями и детьми, который получил название

• амбивалентный
• бросающий
• инфантицидный
• навязчивый

Совокупность норм, правил и форм поведения, характеризующих типичные действия человека, занимающего определенное положение в обществе, — это

• социальная позиция
• социальная роль
• социальный статус
• функциональные обязанности

Разработка программы исследования на основе либо уже имеющихся знаний и методов, либо формируемых заново, специально предназначенных для данного исследования, осуществляется на _______________ этапе исследования

• третьем
• подготовительном
• первом
• втором

Знание правил безопасности при обращении с электрическими, химическими и другими вредными средствами, правил движения, пользования информационными системами, правил гигиены представляет собой _________________ грамотность

• культурную
• технологическую
• функциональную
• техническую

Основа направленности личности заключается в

• потребностях
• ценностях
• мотивах
• идеалах

Система ценностей, при которой жизнь и благополучие отдельных индивидов зависят от сплоченности и жизнедеятельности первичного микрокруга людей, связанных родственно-брачными отношениями, получила название

• фамилизма
• соборности
• патернализма
• общинности

Раздел социологии, в фокусе внимания которого оказываются такие категории анализа, как личность, социализация, семья, возрастная стратификация общества и т.д., называется социологией

• детства
• образования
• личности
• молодежи

Осуществление санкций в отношении тех, кто взял на себя ту или иную роль, чтобы он исполнял ее в соответствии с определенными ролевыми нормами, лежит в основе механизма

• контроля
• предписывания
• идентификации
• отбора

Анализ детства путем анализа совместной деятельности детей и взрослых, развития институтов социализации в конкретно-исторических условиях осуществляется в рамках социологической парадигмы

• социальных фактов
• социального поведения
• социально-исторического детерминизма
• социальных дефиниций

Исследование проблем детства с точки зрения изучения криминогенного поведения детей и подростков, его связи с типами семейного воспитания осуществляется в рамках социологической парадигмы

• социальных дефиниций
• социально-исторического детерминизма
• социальных фактов
• социального поведения

Историко-демографические исследования в странах с низким уровнем социально-экономического развития показывают, что между рождаемостью и участием детей в производительном труде (фактически, длительность детства) существует

• отсутствует какая-либо связь
• сложная криволинейная зависимость
• определенная положительная связь
• определенная отрицательная связь

Целенаправленное и систематизированное восприятие феноменов детства осуществляется посредством

• наблюдения
• экспертных оценок
• анализа документов
• опроса

Социализация включает в себя

• формирование личностных особенностей в социальной среде
• усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду
• усвоение суммы знаний в процессе обучения
• формирование типа познавательной сферы

Становление психологического пола ребенка, которое основано на половом самосознании и ценностных ориентациях, полоролевой позиции личности, реализуемой ею в общении и деятельности, называется

• процессом психосексуального созревания,
• половой дифференциацией личности
• половой стратификацией личности
• процессом полового созревания

Личностью человек может стать в процессе

• биологического развития
• органического развития
• культурного развития
• социализации

В индустриально развитом обществе социализация детей постепенно становится делом

• государства
• школы
• религиозных организаций
• семьи

Социальный престиж статуса представляет собой

• соотношение обязанностей и прав для обладателя статуса в пользу последнего
• ценность конкретного статуса для данной социальной группы
• иерархию статусов, разделяемую обществом и закрепленную в культуре, в общественном мнении
• возможность передачи статуса свои преемникам

Из перечисленного: 1) функция экономической стабилизации; 2) функция социальной мобильности; 3) функция поддержки социально-классовой структуры общества; 4) функция интеграции общества; 5) функция социального контроля; 6) функция генератора и хранителя культурного достояния общества — среди базовых функций образования выделяют

• 2, 3, 5, 6
• 1, 4, 5, 6
• 1, 3, 4
• 3, 4, 6

Соотнесите тип культуры, выделенный М. Мид, и вид образования в ней:

• 1 — б, 2 — а, 3 — в
• 1 — в, 2 — а, 3 — б
• 1 — а, 2 — в, 3 — б
• 1 — б, 2 — в, 3 — а

Конкретное выражение сущности человека, определенным образом реализованная интеграция в индивиде социально значимых черт и социальных отношений данного общества — это

• индивидуальность
• индивид
• социальная роль
• личность

Возрастные категории первоначально обозначали:

• хронологический возраст
• социальный статус
• интеллектуальное развитие
• профессиональный статус

Готовность субъекта действовать в определенных обстоятельствах определенным образом называется

• социальной установкой
• намерением
• установкой
• психологической установкой

Постулат, согласно которому все существующие формы культуры неизбежно несут в себе функциональные свойства, требующие аналитического исследования, называется

• «постулат абсолютной функциональности»
• «постулат функциональной универсальности»
• «постулат универсальности функционализма»
• «постулат принудительности»

Тип личностной направленности, когда личность для самой себя никакой ценности не представляет, а ее отношение к обществу можно охарактеризовать как условно положительное, называется

• суицидальной
• эгоистической
• депрессивной
• гуманистической

Понятие социальной роли предложили

• Т.Леви и Е. Кабо
• Р. Линтон и Э. Эриксон
• Р. Линтон и Дж. Мид
• Дж. Мид и З. Фрейд

Такие способы социализации, как мазохизм, садизм, деструкция, конформизм, по мнению Э. Фромма, возможны в

• первобытном обществе
• тоталитарном государстве
• демократическом государстве
• современном обществе

Благодаря научно-технической революции темпы смены новых поколений техники по отношению к темпам смены поколений работников:

• опережают их,
• происходят медленнее,
• происходят с той же скоростью,
• то опережают их, то отстают от них

По мнению В.В. Абраменковой, отношения в детской группе имеют уровневую организацию: 1. функционально-ролевые, 2. нравственно-этические 3. эмоционально-оценочные, 4. альтруистические 5. личностно-смысловые

• 1, 4, 5
• 2, 4, 5
• 1, 3, 5
• 1, 2, 3

Соотнесите концепции учения и их представителей:

• 1 — в, 2 — б, 3 — а
• 1 — б, 2 — а, 3 — в
• 1 — а, 2 — в, 3 — б
• 1 — в, 2 — а, 3 — б

Особая часть детской субкультуры — мир нарушения приличий и норм поведения, свержения авторитетов и переворачивания привычных понятий, называется

• сказка
• смеховой мир
• святочный мир
• веселый мир

Соотнесите между собой направления исследования личности и представителей этих направлений:

• 1 — а, 2 — в, 3 — б
• 1 — а, 2 — б, 3 — в
• 1 — б, 2 — а, 3 — в
• 1 — в, 2 — а, 3 — б