Социальная психология (курс 2). Часть 1

Предмет изучения коллективной рефлексологии:

• условия возникновения социальных объединений
• массовые социально-экономические явления жизни
• поведение коллективов
• поведение личности в коллективе

Мотивационный компонент характера — это

• побуждение
• эмоциональность
• активность
• саморегуляция

Основными параметрами малой группы являются:

• существование специфических регуляторов социального поведения
• тип группы
• групповые процессы (динамика групповой жизни)
• композиция (состав) группы

Установите соответствие между понятиями и их определениями

• функция понимания
• взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной деятельности
• эмотивная функция
• возбуждение в партнере нужных эмоциональных переживаний (“обмен эмоциями”), а также изменение с его помощью собственных переживаний и состояний
• координационная функция
• адекватное восприятие и понимание смысла сообщения, понимание партнерами друг друга (их намерений, установок, переживаний, состояний и т.д.)

Социально-психологический метод изучения мнений, общения, лидерства, отношений людей к различным общественным событиям и явлениям в группах, коллективах — это

• наблюдение
• эксперимент
• опрос
• моделирование

Главный предмет исследования социальной психологии – это _________, ее положение в коллективе, межличностные отношения, система общения

Установите соответствие между понятиями и их определениями

• продукт общения
• индивидуальная, устойчивая форма коммуникативного поведения человека, проявляющаяся в любых условиях его взаимодействия с окружающими
• коммуникация
• передача информации посредством языка, речи или иных знаковых систем в процессе межличностного взаимодействия
• стиль общения
• образования материального и духовного характера, создающиеся в итоге общения (мысли, чувства, убеждения, установки участников общения)

Единица коммуникации между двумя или более персонами — это ________

Признаки коллектива:

• принудительный характер объединения членов коллектива
• особая форма взаимоотношений между членами коллектива, которая обеспечивает принцип развития личности не вопреки, а вместе с развитием коллектива
• социально-позитивный характер деятельности
• целостность коллектива

Философский подход, общий способ познания, принимаемый исследователем, — это

• общая методология
• научное исследование
• частная методология
• методология

_________ анализ – это направление, предлагающее регулирование действий участников взаимодействия через регулирование их позиций, а также учет характера ситуаций и стиля взаимодействия

Причины плохой коммуникации:

• стереотипы
• объективный анализ
• отсутствие внимания и интереса собеседника
• плохие отношения между людьми

Основная идея теории _______ — люди взаимодействуют друг с другом на основе опыта, взвешивая возможные вознаграждение и затраты

Признаки доминантного поведения личности:

• нежелание принимать ответственность на себя
• внимание к слабым
• вкус и склонность к власти
• инициативность в ситуациях межличностного взаимодействия

Установите соответствие между понятиями и их определениями

• процесс интеграции группы
• сходство мнений, оценок, позиций членов группы по поводу значимых для совместной деятельности событий, фактов, людей
• сходство функционально-ролевых ожиданий
• совпадение мнений и действий по поводу распределения ролей и характера поведения в соответствии с этими ролями среди участников группы
• ценностно-ориентационное единство
• процесс достижения содержательной связанности и ориентированности общности людей

В структуру речевого общения входят речевые звуковые явления:

• разделительные звуки
• звуки назализации
• характерные специфические звуки, возникающие при общении
• темп речи

Объединения людей, функционирующие в реальных жизненных ситуациях, образование которых происходит независимо от желания экспериментатора, — это ________ группы

• естественные
• реальные
• условные
• лабораторные

Получение на основе учета мнений некоторого числа экспертов, т.е. людей, хорошо знающих аттестуемого по совместной работе, наиболее полной оценки личности — это

• метод социометрического опроса
• метод групповой оценки личности
• метод погружения
• мозговой штурм

Действительно существующие объединения людей — это _______ группы

• условные
• реальные
• лабораторные
• естественные

________ личности – это обобщенные характеристики, представляющие собой ряд взаимосвязанных психологических признаков

_________уровень данных — это совокупность результатов измерений, в процессе которых каждому представленному в опыте объекту приписывается некоторый формальный символ (чаще математический)

Активный метод обучения с элементами релаксации, внушения и игры — это

• метод групповой оценки личности
• мозговой штурм
• метод погружения
• метод социометрического опроса

Эффект ________ – это свойство людей приписывать приятному для них собеседнику свои собственные достоинства, а неприятному – свои недостатки, то есть наиболее четко выявлять у других те черты, которые ярко представлены у них самих

Множество конкретных методик исследования, терапии, развития — это методические __________

Система частных принципов, постулатов, посылок, применяемых в конкретной области знания, — это _________ методология

_________ — это изменение поведения или убеждений в результате реального или воображаемого давления группы

Основная идея теории управления _________ в социальном взаимодействии – люди сами создают ситуации, чтобы выразить символические значения, с помощью которых они производят хорошее впечатление на других

________ система с отношениями — это модель реальности, в которой каждый объект является носителем интересующих нас явлений, отношений

Методы сбора информации:

• социально-психологические тренинги
• изучение документов
• опросы
• наблюдение

____________ – это поиск средств и способов для проявления и фиксации своей индивидуальности

Взаимодействие, при котором оба партнера противодействуют друг другу и препятствуют достижению индивидуальных целей каждого, — это __________

________ принятие решений — это осуществляемый группой выбор из ряда альтернатив в условиях взаимного обмена информацией при решении общей для всех членов группы задачи

__________ – это складывающиеся у индивида новообразования, которые отвечают необходимости и потребности группового развития и собственным потребностям индивида осуществить значимый “вклад” в жизнь группы

_________ — это бессознательная невольная подверженность индивида определенным эмоциональным психическим состояниям

Метод исследования, в основе которого лежит построение моделей изучаемого социально-психологического явления, — это

• моделирование
• наблюдение
• эксперимент
• опрос

Установите соответствие между понятиями и их определениями

• групповая дискуссия
• процессы интеграции и дезинтеграции группы, изменения уровня ее психологической сплоченности, изменения формы и содержания основных явлений групповой психологии в процессе осуществления межличностных отношений в рамках групповой деятельности и общения
• групповая сплоченность
• один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов
• групповая динамика
• метод, применяемый в практике руководства коллективами, имеющий целью интенсивное обсуждение и продуктивное решение групповой задачи

Установите соответствие между понятиями и их определениями

• сдвиг риска
• сдерживание, торможение действий индивида под влиянием присутствия других
• социальная фасилитация
• повышение скорости или продуктивности деятельности индивида вследствие актуализации в его сознании образа другого человека (или группы людей), выступающего в качестве соперника или наблюдателя за действиями данного индивида
• социальная ингибиция
• феномен, проявляющийся в принятии участниками в группе более рискованных решений, чем в одиночку

____________ – это процесс порождения внешних действий, высказываний и т.д. на основе преобразования внутренних структур человеческой психики

Установите соответствие между понятиями и их определениями

• морально-нравственный потенциал
• потенциал, который определяется наличным репертуаром умений и навыков, способностями к действию и мерой их реализации в определенной сфере деятельности или общения
• познавательный потенциал личности
• потенциал, который определяется объемом и качеством информации, которой располагает личность, включает в себя психологические качества, обеспечивающие продуктивность познавательной деятельности человека
• творческий потенциал личности
• потенциал, который обусловливается приобретенными личностью в процессе социализации нравственно-этическими нормами, жизненными целями, убеждениями, устремлениями

Относительно стабильное и организованное образование с довольно нечеткими границами (манифестации, демонстрации, митинги) — это

• публика
• масса
• толпа
• малая группа

Расположите стадии (по основанию «межличностная активность»), которые проходит группа, в правильном порядке:

• стадия «развития групповой сплоченности»
• стадия «проверки и зависимости»
• стадия «функционально-ролевой соотнесенности»
• стадия «внутреннего конфликта»

___________ – это отождествление индивида с некоторыми людьми или группами, позволяющее усваивать разнообразные нормы, отношения и формы поведения, которые свойственны окружающим

Процесс _________ — это совокупность всех социальных процессов, благодаря которым индивид усваивает определенную систему норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве члена общества

Для рефлексивного слушания нужно уметь:

• выяснять
• дать собеседнику возможность высказаться, не перебивая его
• отражать чувства
• пеpефpазиpовать

Жесты-регуляторы — это

• улыбка
• кивок
• направление взгляда
• почесывание подбородка

Интегральная характеристика некоторой культуры, в которой отражено своеобразие видения и понимания мира ее представителями, — это

• лидерство
• роль
• менталитет
• референтность

________ общения – это индивидуальная, устойчивая форма коммуникативного поведения человека, проявляющаяся в любых условиях его взаимодействия с окружающими

__________ – это признание достоинств, преимуществ, способностей личности, социально-психологической основой которых является наличие определенных заслуг, качеств, престижность исполняемой социальной роли, ответственность поведения

Отличительные особенности научного социально-психологического знания:

• отражает индивидуальный опыт повседневной жизни человека, являясь результатом обыденного обобщения внешнего, поверхностного, непосредственного
• имеет системный характер, то есть представляет собой систему развивающихся понятий, отражающих динамику явлений и образующих социально-психологическую теорию
• представляет собой единство методологического, теоретического и экспериментального знания
• имеет всеобщий характер, отражая существенное, устойчивое и повторяющееся в социально-психологических явлениях, то есть их фактическое содержание

Общие признаки, отличающие большие группы от малых:

• наличие специфической общественной практики, с которой связана группа
• отсутствие обычаев и традиций
• существование специфических регуляторов социального поведения
• наличие специфического языка