Психологическая помощь в преодолении социально-возрастных кризисов. Часть 1

Основателем логотерапии является

• А. Маслоу
• В. Балтес
• В. Франкл
• К. Роджерс

Процедурно процесс психологической коррекции оформляется в систему психологического воздействия, названную

• психотерапевтическим сеансом
• терапевтической системой
• психокоррекционным комплексом
• совокупностью психотехник

Во время кризиса трех лет осваивается новая ведущая деятельность

• предметно-манипулятивная деятельность
• интимно-личностное общение
• трудовая деятельность
• ролевая игра

Первая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской — ориентация психолога не на обобщенную норму (возрастную, половую, нозологическую и т.п.), а на

• типологические черты ребенка
• особенности личности ребенка по сравнению со сверстниками
• индивидуальные особенности ребенка
• отношения ребенка и родителей

Проводится в группе детей при активном взаимодействии и воздействии терапевта на ход игрового процесса детей

• психоанализ
• тренинг общения
• игровая психотерапия
• игровая коррекция

Основателем техники ЛСД-психотерапии и холотропного дыхания является

• В. Балтес
• В. Франкл
• К. Роджерс
• С. Гроф

Фундаментальной проблемой психологии развития является построение периодизации психического развития в ходе

• филогенеза
• биогенеза
• социогенеза
• онтогенеза

Результатом переживания первого жизненного кризиса по Э. Эриксону является формирование

• чувства автономии и самоконтроля
• инициативы и чувства вины
• трудолюбия и компетентности
• базального доверия-недоверия к окружающим

В целях предупреждения заболеваний психологическая коррекция применяется к категориям лиц, относящихся к так называемым

• группам риска
• психически больным
• пограничным состояниям
• трудным подросткам

Во время кризиса 1-го года жизни обычно наиболее адекватны различные приемы

• психоанализа
• логотерапии
• гуманистической психотерапии
• поведенческой (бихевиоральной) терапии

Разрешение человеком основной задачи возраста — это возрастной кризис по

• Э. Эриксону
• Д.Б. Эльконину
• З. Фрейду
• Л.С. Выготскому

Переходный период между ранним и дошкольным детством — это

• кризис 3 лет
• кризис шести месяцев
• кризис 1 года
• кризис 2-х лет

Возрастные кризисы детского возраста — это периоды в жизни ребенка, которые характеризуются

• резкими эмоциональными переживаниями
• переходом к новому типу взаимоотношений детей со взрослыми
• целостным изменением личности ребенка
• изменением когнитивной сферы ребенка

Важной чертой психокоррекционного воздействия является его

• хаотичность
• полная предсказуемость
• вероятностный характер
• прогнозируемость

Смена этапов, на каждом из которых происходит качественное преобразование внутреннего мира человека и радикальное изменение его отношений с окружающими людьми — это становление личности по

• Л.С. Выготскому
• Д.Б. Эльконину
• З. Фрейду
• Э. Эриксону

Переходный период между дошкольным детством и младшим школьным возрастом — это

• кризис 5-9 лет
• кризис 8 лет
• кризис 6 -7 лет
• кризис 5 лет

Ценностный фундамент коррекции, т.е. совокупность определенных идей, которые усваиваются участниками коррекции, составляют психотехники

• специальные
• периферические
• базисные
• мировоззренческие

Каждый психосоциальный кризис, если рассматривать его с точки зрения оценки, содержит

• только позитивный компонент
• только негативный компонент
• или позитивный, или негативный компонент
• и позитивный, и негативный компонент

Исторически первой была разработана модель психокоррекции

• социологическая
• медицинская
• психологическая
• философская

Личностные изменения во время третьего жизненного кризиса по Э. Эриксону — противоречие между проявлением

• инициативы и чувства вины
• чувства автономии и сомнения, стыда
• трудолюбия и некомпетентности
• базального доверия и недоверия к окружающим

Четвертая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской — ориентация психолога на особую динамику психокоррекционного процесса, которая может быть описана

• гиперболой
• синусоидой
• ломаной линией
• прямой линией

Может быть охарактеризована как перестройка, реконструкция психологических факторов риска у ребенка, воссоздание гармонических отношений в семье

• мнемотехника
• групповая психотерапия
• психологическая коррекция
• психотехнический прием

Четвертый психосоциальный период продолжается от 6 до 12 лет (“школьный возраст”) и соответствует в теории Фрейда

• оральной стадии
• анальной стадии
• латентному периоду
• генитальной стадии

Эффекты, описывающие реализацию главного запроса обращающихся за психологической помощью, — это психокоррекционные эффекты

• результирующие
• ядерные
• процессуальные
• экзистенциальные

Подростку удается начать новую ведущую деятельность

• интимно-личностное общение
• трудовую деятельность
• предметно-манипулятивную деятельность
• учебную деятельность

Во время кризиса 1-го года жизни происходит первая смена ведущих деятельностей (по Д.Б. Эльконину): с непосредственно-эмоционального общения со взрослым ребенок переходит к

• предметно-манипулятивной деятельности
• игровой деятельности
• интимно-личностному общению
• трудовой деятельности

Целостное изменение личности ребенка, регулярно возникающее при смене стабильных периодов развития — это возрастной кризис по

• Э. Эриксону
• З. Фрейду
• Л.С. Выготскому
• Д.Б. Эльконину

Принцип деятельности подхода, который означает формирование игровой деятельности детей и воспитательной деятельности родителей — это

• идеологический принцип психотерапии
• методический принцип соединения в едином процессе различных поколений
• методологический принцип построения процесса психологической коррекции
• психокоррекционный принцип развития отношений

Профилактика и помощь в преодолении кризиса трех лет наиболее эффективна с помощью различных техник

• бихевиоральной терапии
• игровой терапии
• когнитивной терапии
• логотерапии

Первое направление преодоления кризиса новорожденности предлагает различные приемы

• логотерапии
• нетравмирующего рождения ребенка
• психотерапии беременных матерей
• бихевиоральной терапии

Группа эффектов, описывающая трансформации, произошедшие в личности и в семейной жизни участников психокоррекции, — это психокоррекционные эффекты

• процессуальные
• ядерные
• результирующие
• экзистенциальные

В изучении развития психики ребенка, считал А.Н. Леонтьев, следует исходить из анализа развития его

• деятельности
• интеллекта
• эмоций
• отношений

Организация общения, деятельности, практики новых социальных отношений, продуцирование эмоциональных и когнитивных процессов в их единстве, механизмы переживания относятся к психотехникам

• специальным
• базисным
• периферическим
• мировоззренческим

В качестве своего ценностного фундамента использует гуманистическую концепцию бытия, человеческих отношений, семейной жизни

• психодинамическая психотерапия
• мнемотехника
• бихевиоральная психотерапия
• психокоррекционное воздействие

Наиболее тесно связана с психотехническими действиями группа эффектов

• результирующих
• процессуальных
• экзистенциальных
• ядерных

Смена основных стадий психосексуального развития человека — это возрастной кризис по

• Л.С. Выготскому
• Э. Эриксону
• З. Фрейду
• Д.Б. Эльконину

Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте по Д.Б. Эльконину — это

• трудовая деятельность
• учебная деятельность
• интимно-личностное общение
• предметно-манипулятивная деятельность

Переходный период между младшим школьным и подростковым возрастом — это

• кризис 14 лет
• кризис 12 лет
• кризис 11 — 13 лет
• кризис 12-15 лет

Модель психокоррекции, основное внимание уделяющая социальным факторам развития и изменения человека, — это модель психокоррекции

• медицинская
• философская
• психологическая
• социологическая

На основании стадий психического развития Э. Эриксон выделяет жизненных кризисов

• десять
• шесть
• восемь
• двенадцать

Модель психокоррекции, основанная на использовании психологических закономерностей и механизмов развития и обучения человека — это модель психокоррекции

• философская
• социологическая
• психологическая
• медицинская

Сущность второго жизненного кризиса по Э. Эриксону состоит в начале решения вопроса о противоречии между

• трудолюбием и некомпетентностью
• чувством автономии и сомнением, стыдом
• базальным доверием и недоверием к окружающим
• инициативой и чувством вины

Описывают некие целостные состояния, включающие в себя чувства, переживания и мысли участников, характеризующие приобретение участниками нового мироощущения, нового переживания своей жизни и жизни вообще, эффекты коррекции

• результирующие
• процессуальные
• экзистенциальные
• ядерные

Рост и расширение сферы межличностных отношений связаны с растущей уязвимостью функций эго на каждой стадии, поэтому жизненно важную роль в теории Э. Эриксона играют

• эмоции
• когнитивные функции
• конфликты
• социальные связи

Период второго жизненного кризиса по Э.Эриксону соответствует по Фрейду

• оральной стадии
• фаллической стадии
• генитальной стадии
• анальной стадии

Ведущая деятельность после прохождения кризиса новорожденности (по Д.Б. Эльконину)

• игровая деятельность
• предметно-манипулятивная деятельность
• интимно-личностное общение
• непосредственно-эмоциональное общение ребенка со взрослым

Уровень анализа нормы психического развития человека, основанный на знании психологических особенностей, присущих определенной стадии развития человека, является уровнем

• психиатрическим
• личностным
• возрастно-психологическим
• общепсихологическим

Вторая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской — ориентация психолога не на достижение каких-то конкретных результатов, а на

• коррекцию отношения ребенка к миру
• создание условий для всестороннего личностного развития ребенка
• оказание влияния на стиль родительского воспитания
• изменение мировоззрения ребенка

Основывается на расчленении их по сферам в соответствии с выделенными в диагностическом исследовании психологическим содержанием фактора и условий риска описание психокоррекционных эффектов

• результирующих
• процессуальных
• ядерных
• экзистенциальных

Седьмой жизненный кризис по Э. Эриксону заключается в противоречие между

• творчеством, заботой о воспитании нового поколения и застоем
• интеграцией и отчаянием
• инициативой и чувством вины
• базальным доверием и недоверием к окружающим