Педагогика. Основные понятия педагогики

Педагогика это:

• 1. наука о передаче данных
• 2. наука об образовании
• 3. наука о воспитании

Какие задачи ставятся перед педагогической наукой?

• 1. воспитание, обучение подрастающего поколения
• 2. познание законов воспитания, вооружение педагогов- практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса
• 3. изучение воспитания как фактора духовного развития людей

Что определило развитие педагогики как науки?

• 1. прогресс науки и техники
• 2. забота родителей о счастье детей
• 3. биологический закон сохранения рода
• 4. объективная потребность в подготовке человека к жизни и труду
• 5. повышение роли воспитания в общественной жизни

это то, что остается, когда все забыто.

• 1. надежда
• 2. склероз
• 3. образование

Процесс воспитания это:

• 1. Целенаправленный и организованный процесс формирования личности
• 2. Направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей
• 3. Передача накопленного опыта от старших поколений к младшим

Отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий и законов науки это:

• 1. обучение
• 2. знания
• 3. жизненный опыт

Обучение это:

• 1. специально организованный, целеполагаемый и управляемый процесс взаимодействия учителя и учеников направленный на усвоение ЗУНов, формирования мировоззрения, развития умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепления навыков самообразования в соответствии с поставленными целями
• 2. Передача знаний от учителя к ученикам с целью социальной адаптации и подготовки их к жизни
• 3. Организация самостоятельной учебной работы учеников с целью овладения знаниями, умениями и навыками

Целью воспитания является:

• 1. Ориентация на ценности, которые будут приоритетны для человека
• 2. Развитие чувств, интуиции, воспитание души
• 3. Развитие человеческого «Я»

Традиционными методами исследования в педагогике являются:

• 1. Мониторинг и контент-анализ
• 2. Ролевые игры
• 3. Наблюдение и изучение опыта

Отраслью педагогики не является:

• 1. Эстетика
• 2. Коррекционная педагогика
• 3. Тифлопедагогика

Мировую славу русской педагогике принес:

• 1. КД Ушинский
• 2. ВА Сухомлинский
• 3. АС Макаренко

Основу обучения составляют:

• 1. Преемственность и передача накопленного опыта от старших поколений к младшим
• 2. Самообучение, самовоспитание и самоактуализация
• 3. Знания, умения и навыки

Социализация это-

• 1. Процесс усвоения и активного воспроизведения человеком социального опыта
• 2. Процесс формирования личности в определенной социальной среде
• 3. Общение и передача накопленного опыта от учителя ученикам

Не является ученым-педагогом:

• 1. Ушинский КД
• 2. Макаренко АС
• 3. Выготский ЛС

Основой для образования педагогики как науки являлась:

• 1. Психология
• 2. Философия
• 3. Антропология

Ведущая категория педагогики это —

• 1. Образование
• 2. Воспитание
• 3. Социализация

Процесс целепологания подразумевает:

• 1. постановку целей
• 2. обоснование и постановку целей
• 3. постановка правильной цели

Педагогический процесс это:

• 1. система, объединяющая в себе процессы обучение, воспитание, развитие
• 2. процесс формирования социально адаптированной личности
• 3. совокупность процессов, суть которых состоит в том, что социальный опыт превращался в качества формируемого человека

Компонентами педагогического процесса являются:

• 1. педагоги, воспитуемые, условия воспитания
• 2. целевой, деятельностный, трудовой
• 3. целевой, содержательный, результативный, деятельностный

Главной целью образования является:

• 1. усвоение необходимых знаний, умений, навыков
• 2. формирование личности, способной к саморазвитию, самообучению, самоактуализации, самостоятельному приему решений и рефлексии над собственным поведением
• 3. активное включение ученика в образовательный процесс

Целостность педагогического процесса заключается в:

• 1. в подчинении всех процессов, его образующих, главной, общей и единой цели- формированию всесторонне и гармонично развитой личности
• 2. в том, что все процессы, образующие педагогический процесс протекают в одних и тех же условиях
• 3. в том, что все процессы, образующие педагогический процесс имеют общую методологическую основу

Определяющим фактором при постановке цели воспитания является:

• 1. уровень развития педагогической науки и практики
• 2. идеология и политика государства
• 3. потребности общества

Педагогику как самостоятельную науку выделил:

• 1. Демокрит
• 2. Ян Амос Каменский
• 3. Джон Локк

Формирование ценностного отношения в жизни, обеспечивающего устойчивое и гармоничное развитие личности (воспитание чувства долга, справедливости, искренности, ответственности и других качеств, способных придать высший смысл делам, мыслям и чувствам человека) это-

• 1. воспитательный процесс
• 2. духовное воспитание
• 3. социальное воспитание

Закон параллельного действия заключается в том, что:

• 1. педагог воздействует на личность через коллектив
• 2. педагог воздействует на личность, а коллектив на педагога
• 3. происходит параллельное воздействие педагога на учеников, а ученики на педагога

Основными категориями педагогики являются:

• 1. педагогический процесс, процесс воспитания и процесс обучения
• 2. обучение, образование, воспитание
• 3. обучение, образование, воспитание, развитие и формирование

Процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов – экологических, социальных, экономических, идеологических, психологических и т.д., достижение уровня зрелости, устойчивости это —

• 1. развитие
• 2. формирование
• 3. воспитание
• 4. социализация