Основы теории обучения языкам. Часть 1

Лингвистическая _________ предполагает овладение определенной суммой формальных знаний и соответствующих им навыков, связанных с различными аспектами языка: лексикой, фонетикой, грамматикой.

Выделяют следующие виды упражнений:

• условно-речевые
• языковые
• речевые
• письменные
• фонетические

Установите связь между термином и определением:

• Система обучения
• обстоятельства, при которых происходит обучение
• Средства обучения
• орудия учебного процесса, с помощью которых более успешно и за короткое время достигаются поставленные цели
• Условия обучения
• полный набор компонентов, соответствующий определенной методической концепции; она определяет цели, содержание, принципы, методы, приемы, способы, средства, формы организации обучения и в свою очередь обусловливается ими

_____________ система определяется как вариант индивидуальной (авторской) интерпретации определенного метода обучения

• Методическая
• Коммуникативная
• Языковая
• Обучающая

Грамматический ___________ – это автоматизированное использование грамматического материала в продуктивной и рецептивной речевой деятельности.

Установите связь между термином и определением:

• Урок иностранного языка
• определяется также подбором приемов и упражнений, точно соответствующих поставленным задачам.
• Эвристичность речевых задач (функций)
• понимается как ситуативно обусловленная возможность их различных сочетаний.
• Содержательность на уроке
• урок, имеющий неповторимую специфику, которая определяется самим содержанием предмета, практической направленностью обучения и тем, что иностранный язык выступает не только как цель, но и как средство обучения.

Установите связь между термином и определением:

• Рецептивные виды речевой деятельности
• психический процесс, который позволяет установить (экспрессивные виды речевой деятельности) или восстановить (рецептивные виды речевой деятельности) смысловые связи высказывания.
• Продуктивные виды речевой деятельности
• виды речевой деятельности, в которых выражаются, передаются, т.е. «формулируются мысли для других» в устной (в говорении) или письменной форме (на письме),
• Осмысление
• виды речевой деятельности, в которых мысль (или информация) декодируется, воспринимается и понимается в устной форме (при слушании) или в письменной (графической) – при чтении.

Должны содержать в себе максимум избыточной информации тексты для чтения

• изучающего
• ознакомительного
• поискового
• просмотрового

Установите связь между термином и определением:

• Говорение
• способ изложения мыслей, предполагающий характеристику предмета, явления в статическом состоянии.
• Монолог-сообщение (повествование, рассказ)
• информация о развивающихся действиях и состояниях
• Монолог-описание
• продуктивный (экспрессивный) вид речевой деятельности (РД), посредством которого совместно с аудированием осуществляется устно-речевое общение.

Установите связь между термином и определением:

• Общение
• вид речи, который характеризуется фрагментарностью и свернутостью.
• Деятельность
• вид активности человека, которая определена конкретной целью.
• Внутренняя речь
• многосторонний процесс, который может выступать как: 1) процесс взаимодействия индивидов; 2) информационный процесс; 3) отношение людей друг к другу; 4) процесс их взаимовлияния друг на друга; 5) процесс сопереживания и взаимного понимания друг друга.

Место и время коммуникативного акта, цель, социальный статус говорящего и его собеседников, отношения между собеседниками —

• информативная компетенция
• цели обучения
• межкультурная коммуникация
• ситуация общения

Устным рецептивным видом речевой деятельности является

• аудирование
• артикуляционная база звука
• письмо
• чтение

__________ ошибки искажают качество звучания, но не нарушают смысл высказывания; фонологические ошибки искажают содержание и нарушают правильность понимания.

К языковым упражнениям относятся:

• трансформационные
• подстановочные
• коммуникативные
• речевые
• диалогические

Установите связь между термином и определением:

• Графическая форма слова
• отдельное слово, устойчивое словосочетание, идиома.
• Активный словарь
• лексика, которой человек постоянно пользуется в устном речевом общении.
• Лексическая единица
• форма, без которой слово не будет узнано при чтении и не сможет быть написано

Направлено на получение самой общей информации о содержании текста чтение

• деятельностное
• просмотровое
• выяснительное
• ознакомительное

Грамматический продуктивный _________ должен быть автоматизированным, устойчивым, гибким, «сознательным».

Обучать ____________ иностранного языка – значит формировать специфические для этого языка механизмы, причем так, чтобы у учащихся одновременно складывались определенные грамматические знания, чтобы они были «в рабочем состоянии» (А.А.Леонтьев), т.е. обучать так, чтобы это была грамматика «в голове».

______________ рассматривает отдельно взятые аспекты теории обучения (например, методика применения технических средств, обучение иностранным языкам в условиях трехъязычия).

Установите связь между термином и определением:

• Изучающее чтение
• чтение с пониманием основного содержания.
• Виды чтения
• набор операций, обусловленных целью чтения и характеризующихся «специфическим сочетанием приемов смысловой и перцептивной переработки материала, воспринимаемого зрительно».
• Ознакомительное чтение
• чтение с полным пониманием содержания.

________ (в узком смысле слова) – способ совместной деятельности учителя и учащихся по достижению поставленной цели (ознакомление, тренировка, применение).

В месте и способе образования состоит

• письмо
• артикуляционная база звука
• чтение
• аудирование

По цели применения выделяют: тест общих умений, тест успеваемости, ____________ тест, тест «размещения», тест определения способностей.

Установите связь между термином и определением:

• Сознательность
• совокупность того, что учащиеся должны освоить, чтобы качество и уровень их владения изучаемым языком соответствовали задачам данного учебного заведения.
• Государственный стандарт
• нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений, а так же основные требования к обеспечению образовательного процесса.
• Содержание обучения
• не только понимание содержания речи, но и осознание в процессе овладения тех единиц, из которых она состоит, и способов их использования.

Установите связь между термином и определением:

• Подход к обучению
• базисная категория методики, понимание которой оказывает существенное влияние на трактовку других терминов и понятий; обобщенная модель обучения, основанная на одном из направлений и опирающаяся на конкретные подходы, типичные для данного направления.
• Принципы обучения
• основные положения, определяющие характер процесса обучения, которые формулируются на основе избранного направления и соответствующих этому направлению подходов.
• Метод обучения
• реализация ведущей, доминирующей идеи обучения на практике в виде определенной стратегии и с помощью того или иного метода обучения.

Установите связь между термином и определением:

• Речевой навык
• автоматизированные компоненты сознательно выполняемой деятельности, образующиеся путем упражнения, тренировки.
• Умение письма
• способность передать мысль в письменной форме.
• Навык
• речевая операция, осуществляемая по оптимальным параметрам, к которым относятся бессознательность, полная автоматичность, соответствие норме языка, нормальный темп (скорость) выполнения, устойчивость, то есть тождество операции самой себе при изменяющихся условиях.

Относительно завершенный период (цикл) в изучении языка, обеспечивающий достижение конечных целей обучения на определенном, заранее запланированном уровне, —

• этап обучения
• профиль обучения
• культурная компетенция
• коммуникативная компетенция

Установите связь между термином и определением:

• Письмо
• выполнение в письменной форме разнообразных языковых и условно-речевых упражнений, направленных на овладение продуктивными лексико-грамматическими навыками, а также речевыми умениями, включая умения коммуникативной письменной речи.
• Письменная речь
• процесс выражения мыслей в графической форме.
• Учебная письменная речь
• вид речевой деятельности, позволяющей при помощи системы графических знаков обеспечивать общение людей.

Установите связь между термином и определением:

• Чтение про себя
• высказывания, объединенные ситуативно-тематической общностью, направленые на обмен информацией и мнениями, побуждение к действиям, выражение эмоциональной оценки, соблюдение норм речевого этикета.
• Чтение
• рецептивный вид речевой деятельности, направленный на восприятие и понимание письменного текста.
• Речевые акты
• основная форма чтения, имеет целью извлечение информации, оно «монологично», совершается наедине с собой.

____________ методика изучает организацию обучения ИЯ в разных странах.

Установите связь между термином и определением:

• Диагностирующая функция контроля
• 1) свойство личности, 2) акт умственной деятельности, 3) компонент учебной деятельности, 4) умение осуществлять саморегуляцию, 5) метод саморегуляции поведения, деятельности.
• Корректирующая функция контроля
• реализуется в двух направлениях: коррекция обучающих упражнений и достижение адекватности приемов контроля учебным задачам.
• Самоконтроль
• заключается в том, чтобы своевременно обнаружить успешность или неуспешность учения и в зависимости от обнаруженных результатов строить дальнейшую обучающую деятельность.

Основным критерием оценки уровня сформированности коммуникативной _________ учащихся в сфере устно-речевого общения на иностранном языке служит успешность решения коммуникативных задач.

Выбор приема ___________ в каждом отдельном случае определяется характером слова, этапом обучения и уровнем обученности учащихся.

В осуществлении примыкания одного звука к другому, отвечающему за плавность речи заключается артикуляционная база

• предложения
• слога
• словосочетания
• слова

Контроль, который осуществляется через некоторое время после того, как навык или умение были сформулированы, называется

• параллельный
• текущий
• отсроченным
• итоговый

Выдвижение человеком, воспринимающим или производящим речевое высказывание, наиболее вероятных гипотез и последующего их подтверждения или отклонения в процессе восприятия (производстве) речи —

• механизм вероятностного прогнозирования
• механизм упреждающего синтеза
• интерференция
• начальный уровень овладения языком

Осуществляется в конце семестра, триместра или четверти контроль

• текущий
• итоговый
• отсроченным
• параллельный

Стратегическая и дискурсивная _____________ предполагает формирование определенных навыков и умения организации речи, умения выстраивать ее логично, последовательно и убедительно, ставить задачи и добиваться поставленной цели.

Установите связь между термином и определением:

• Грамматический навык
• способность читающего (слушающего) узнавать грамматические формы изучаемого языка и соотносить с их значением.
• Продуктивный грамматический навык
• способность говорящего выбрать модель, адекватную речевой задаче, и оформить ее соответственно нормам данного языка.
• Рецептивный грамматический навык
• автоматизированное использование грамматического материала в продуктивной и рецептивной речевой деятельности.

Чтобы говорить на бытовые темы с носителями языка, нужно знать как минимум лексических единиц

• 3000
• 5000
• 600
• 1500

Самая очевидная форма самоконтроля – это

• самоконтроль
• исправление ошибок
• ошибки нетвердого навыка
• оговорки

Установите связь между термином и определением:

• Текущий контроль
• устанавливает уровень владения учащимися иноязычной коммуникативной компетенции и проводится в конце учебного года и курса обучения ИЯ.
• Промежуточный контроль
• проводится по результатам усвоения отдельной темы, раздела курса или блока занятий.
• Итоговый контроль
• позволяет отслеживать процесс становления иноязычных навыков и умений, оперативно вносить изменения в формы и методы учебной работы на уроке и дома, своевременно выставлять отметки.

Форма активного целенаправленного взаимодействия человека с окружающим миром, мотивированная определенной потребностью и имеющая предметный характер

• продуцирование речи
• деятельность
• рецепция речи
• осмысление

Тестовое задание может сопровождаться набором ответов, называемых также выборочными ответами, или ___________. Среди ответов содержится один правильный ответ и несколько неправильных, неподходящих, отвлекающих.

Результат, который планируется получить в процессе обучения —

• ситуация общения
• цели обучения
• межкультурная коммуникация
• информативная компетенция

Случайные ошибки, которые могут допускать в том числе и носители языка, называются

• ошибки нетвердого навыка
• самоконтроль
• исправление ошибок
• оговорки

Установите связь между термином и определением:

• Речевая зарядка
• компонент УМК, который должен содержать все, что необходимо для достижения целей: тексты, упражнения, правила-инструкции, схемы, таблицы, иллюстрации, выполняющие различное дидактическое назначение, опоры для понимания, стимулы для высказывания; она призвана обеспечивать самостоятельную работу на уроке и во внеурочное время.
• Учебник
• ядро системы средств обучения, основной компонент, «управляющий деятельностью учителя и учащихся, отражающий определенный концептуальный подход к обучению ИЯ, цели, принципы, содержание обучения, что в свою очередь определяет стратегию и тактику, систему обучения в целом» (М.В. Якушев).
• Книга для учащихся (учебник)
• компонент начала урока, призвана создавать атмосферу общения на уроке и осуществить переход к центральной части урока

______________ (2004 г.) дает следующие рекомендации по и спользованию действующих учебников и УМК: в образовательном процессе общеобразовательными учреждениями могут быть использованы учебные издания, имеющие гриф Минобразования России или органа управления образованием субъекта Российской Федерации.

• УМК
• Книга для учителя
• Назначение учебника
• Государственный стандарт общего образования

Выделяют следующие формы контроля: фронтальная, ____________, парная и групповая формы.

В отечественной методике выделяют четыре компонента цели обучения иностранному языку:

• воспитательный
• исследовательский
• развивающий
• образовательный
• практический