Основы профессионального саморазвития педагога. Часть 1

Модель профессионального развития характеризуется

• программой саморазвития
• целостностью
• участием в профессиональных тренингах
• проявлениями внутренней рефлексии

В фазе усвоения человек наблюдает за поведением другого человека, служащего моделью, — это метод второго уровня деятельности, который называется

• ободрением
• критикой
• подражанием
• выслушиванием

Желание и потребность в общении, а также способность испытывать удовлетворение от процесса общения, — это

• эмпатия
• динамизм
• социализация
• коммуникативность

Жизненная философия учителя в целом, осознание смысла жизни, своей общественной ценности происходит в модели профессионального саморазвития на стадии

• самоадаптации
• самоопределения
• самовыражения
• самореализации

В модели професионального саморазвития стадия самовыражения характеризуется соотнесением знаний о себе в рамках сопоставления

• Я и Другого
• Я и Я Реального
• Я и Я Идеального
• Я и Я

Человек, социально значимо отличающийся от других людей; обладающий своеобразием психики и неповторимостью личности, — это

• личность
• субъект
• индивидуальность
• индивид

Полностью реализовать себя как профессионала позволяет путь

• саморазвития
• стагнации
• адаптации
• самоопределения

Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные индивидуальные способы поведения, называется

• навыками
• способностями
• коммуникативностью
• характером

Более точно эмоции по выражению лица на фотоснимках распознают те учителя, которые

• обладают аналитическими способностями
• сами отличаются экспрессией
• характеризуются сосредоточенностью внимания
• мимические проявления воспринимают не изолированно, а в целом

Специальный аппарат для отражения реальности и регулирования организма в соответствии с отраженными свойствами внешней среды называется

• мозгом
• мимикой
• органами чувств
• психикой

Отличие мастер-класса от открытого урока заключается в

• возможности проведения его группой педагогов
• длительной подготовке
• показе мастером удачных элементов урока, серии уроков с обязательным включением участников в работу
• ориентации мастер-класса на начинающих педагогов

Способности, лежащие в основе умения проникнуть во внутренний мир ребенка, — это ____________ способности.

• организаторские
• дидактические
• коммуникативные
• перцептивные

Наиболее успешно по выражению лица человека на фотоснимках опознаются эмоции

• стыда, вины
• страха
• интереса, удивления
• радости, горя, гнева

Фундаментальная способность человека становиться и быть подлинным субъектом своей жизни, превращать собственную жизнедеятельность в предмет практического преобразования называется

• самореализацией
• самопознанием
• самоактуализацией
• саморазвитием

Способности, позволяющие устанавливать правильные взаимоотношения с учащимися, что рождает у последних доверие и доброжелательность, готовность идти за педагогом, называются _______________ способностями.

• организаторскими
• дидактическими
• коммуникативными
• педагогическими

Из перечисленного: 1) нормативный кризисный период; 2) “успокоение”; 3) период повышенной тревожности; 4) период конфликтности; 5) кризис середины жизни; 6) стабильный период — период от 30 до 50 лет, условно называмый этапом коррекции, включает

• 2,3,4,5
• 1,2,5,6
• 1,3,4,6
• 1,2,3,4

Непрерывный процесс целеполагания, деятельности и поведения человека называется

• самоопределением
• жизнедеятельностью
• саморазвитием
• функционированием

Социально-педагогические тренинги подразделяются на

• профессиональные и общеразвивающие
• инструментальные и личностно-ориентированные
• социальные и личностные
• рефлексивные и эмпатийные

Способны сосредотачиваться на обеспечении стандартов обучения преподаватели типа

• «ощущение — оценка»
• «ощущение — восприятие»
• «интуиция — эмоции»
• «интуиция — мышление»

Особенности протекания психических процессов, содействующих успешности педагогической деятельности, — это

• профессиональная пригодность
• педагогические способности
• педагогическая техника
• профессиональное мастерство

Стиль обучения, при котором педагог передает ученикам очевидные знания, т.е. просто излагает содержание материала и проверяет уровень его усвоения, называется

• классическим
• творческим
• эмоционально-ценностным
• репродуктивным

Способность к убеждению и внушению, внутренняя энергия, гибкость и инициатива в разнообразии воздействий — это

• динамизм
• эмпатия
• установка
• интуиция

Одно из основных противоречий на этапе начала профессиональной деятельности —

• необходимость освоения новых ролей, норм и правил и стремление к свободному саморазвитию
• стремление к взаимодействию с коллегами и отсутствие умения учесть сложившиеся отношения в коллективе
• желание совершенствовать педагогическое мастерство и отсутствие необходимых умений
• стремление к материальному благополучию и низкая заработная плата

Из перечисленного: 1) вхождения в новую деятельность; 2) освоения способов профессиональной самореализации; 3) утверждения; 4) самоопределения; 5) актуализации — к этапам освоения профессии и становления собственного стиля деятельности относятся

• 2,4,5
• 1,3,5
• 3,4,5
• 1,2,3

Рассогласованием между жизненными планами человека и реальной возможностью осуществления задуманного характеризуется

• кризис середины жизни
• нормативный кризис
• период конфликтности
• период повышенной тревожности

На предпрофессиональном этапе главная цель рефлексии

• помочь в овладении профессией
• определить направления самосовершенствования
• помочь человеку в осознанном выборе профессии
• понять, как к человеку относятся другие

Сознательная деятельность, направленная на совершенствование своей личности в соответствии с требованиями профессии к человеку, называется

• профессиональным саморазвитием и самовоспитанием
• становлением профессионального мастерства
• профессиональным самоопределением
• педагогическим тренингом

Развитие и реализация собственных способностей, дарований в определенной сфере социальной деятельности с пользой для самого себя, коллектива и общества в целом — это

• самореализация личности
• эмпатия
• коммуникативность
• социализация

Комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности, называется

• педагогической техникой
• педагогическими способностями
• профессиональной пригодностью
• профессиональным мастерством

Этап завершения профессиональной деятельности соответствует возрастной категории людей старше

• 55-ти лет
• 50-ти лет
• 65-ти лет
• 60-ти лет

Процесс решения педагогических задач в меняющихся обстоятельствах — это

• гибкость
• находчивость
• обобщенные приемы мыслительных действий
• педагогическое творчество

Развитие и самореализация человека на протяжении всей жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества называется

• динамизмом
• социализацией
• обучаемостью
• способностями

Выделяют следующие основные этапы творческого процесса: 1) возникновение творческой ситуации; 2) эвристический этап; 3) аналитический этап; 4) этап завершения. Правильным ответом является

• 1,2,3
• 2,3
• 1,3
• 1,2,4

Совокупность знаний, умений и навыков, а также синтез личностных установок, сложившихся стереотипов деятельности называется

• педагогическим мастерством
• стилем жизни
• индивидуальным стилем деятельности
• опытом

Глобальная перестройка личности как субъекта общения является основной задачей тренингов

• личностно-ориентированных
• профессиональных
• инструментальных
• социальных

Совокупность обстоятельств, соответствующих объективному состоянию педагогической системы, — это

• педагогическая деятельность
• педагогическая система
• педагогический процесс
• педагогическая ситуация

Доминирование определенной группы методов в общей системе методов и приемов обучения — это

• стиль обучения
• обобщенные приемы мыслительных действий
• педагогическая техника
• обучаемость

Целостность действий педагога с определенными индивидуально-типологическими особенностями, позволяющая ему успешно осуществлять учебный процесс, — это

• педагогический процесс
• обучающий тренинг
• рефлексивно-аналитический диалог
• индивидуальная дидактическая система учителя

Метод второго уровня деятельности в основе которого лежит врожденная готовность человека воспринимать поведение других людей, называется

• подражанием
• выслушиванием
• ободрением
• критикой

Группы учителей-предметников, решающих актуальные проблемы изучения отдельных учебных дисциплин в школе, называются

• кружками качества
• методическими кафедрами
• методическими объединениями
• группами взаимодействия и поддержки

Способности внушать, с помощью твердого волевого слова добиваться нужного результата воздействия, — это ___________ способности.

• перцептивные
• коммуникативные
• суггестивные
• дидактические

Метод первого уровня деятельности, который содержит в себе сильный элемент внушения с позиций психотерапевтического воздействия, эмоциональную поддержку, называется

• советом
• ободрением
• побуждением
• выслушиванием

Восприятие, непосредственное отражение объективной действительности органами чувств называется

• эмпатией
• интуицией
• перцепцией
• рефлексией

Деятельность педагога, позволяющая обобщать собственный опыт, определять пути совершенствования обучения и воспитания школьников, совершенствовать педагогическое мастерство, называется

• научно-исследовательской работой
• рефлексией
• эмпатией
• научно-методической работой

При построении коммуникативной задачи педагог должен исходить из следующего: 1) педагогических задач; 2) сложившегося уровня общения с классом; 3) принципов управления общением; 4) индивидуальных особенностей учащихся; 5) индивидуальных особенностей собственного стиля общения; 6) планируемых методов воспитания; 7) желания. Правильным ответом является

• 1,2,3,5,7
• 1,2,3,7
• 3,4,5,6,7
• 1,2,3,4,5,6

В виде социальной импульсивности либо социальной пассивности проявляется социальная

• активность
• жизненная позиция
• реактивность
• самореализация

Высокий уровень самопринятия сочетается с отсутствием стремления к самосовершенствованию у педагогов

• внутренне конфликтных
• самодостаточных
• самоактуализирующихся
• самоутверждающихся

Метод второго уровня деятельности, при реализации которого различают два этапа: вербализация эмоций и усиление эмоций, называется

• побуждением
• ободрением
• советом
• выслушиванием

Движущей силой и источником самовоспитания педагога называют потребность в

• творчестве
• общении
• психотерапии
• самосовершенствовании

Преподаватели, которые обычно сосредотачиваются больше на будущем, недовольны, если учебный план не обеспечивает глубины изучения материала, относятся к типу

• «ощущение — восприятие»
• «ощущение — оценка»
• «интуиция — мышление»
• «интуиция — эмоции»