Медицина. часть 13

какова физиологическая роль короткоцепочечных
жирных кислот, образующихся в толстой кишке?

• 1. поддерживают оптимальное значение рн в просвете толстой кишки
• 2. являются энергетическим субстратом для микрофлоры
• 3. являются субстратом для синтеза биотина и фолиевой кислоты
• 4. обеспечивают утилизацию непереваренных компонентов

водитель двигательного ритма желудка
располагается в

• 1. верхней части тела по большой кривизне
• 2. области дна
• 3. области кардии
• 4. антральном отделе

быстрее эвакуируется из желудка ___________ пища

• 1. жидкая
• 2. плохо пережеванная
• 3. жирная
• 4. плотная

какова особенность транзита пищи по желудочнокишечному
тракту у детей первого года жизни?

• 1. быстрее, чем у взрослых
• 2. медленнее, чем у взрослых
• 3. быстрее при искусственном вскармливании
• 4. опорожнения кишечника редкие

оксигенированная в плаценте кровь поступает к
плоду через

• 1. пупочную вену
• 2. пупочную артерию
• 3. пупочные артерии
• 4. пупочные вены

артериальный (боталлов проток) соединяет

• 1. лѐгочную артерию и аорту
• 2. пупочную и нижнюю полую вены
• 3. лѐгочную и правую подключичную артерии
• 4. аорту и левую подключичную артерии

форма сердца у детей раннего возраста

• 1. шарообразная
• 2. капельная
• 3. вытянутая
• 4. треугольная

работоспособность детского сердца
обеспечивается

• 1. относительно большой массой сердца (на 1 кг массы тела)
• 2. магистральным типом коронарного кровотока
• 3. большим количеством артерий и капилляров на единицу поверхности
• 4. малым количеством анастомозов сосудов сердца

средняя частота сердечных сокращений в покое за
1 минуту у доношенного новорожденного составляет

• 1. 140
• 2. 110
• 3. 90
• 4. 170

средняя частота сердечных сокращений за 1
минуту у ребенка в 1 год составляет

• 1. 120
• 2. 100
• 3. 140
• 4. 160

средняя частота сердечных сокращений за 1
минуту у ребенка в 5 лет составляет

• 1. 100
• 2. 90
• 3. 80
• 4. 120

артериальное давление на ногах по сравнению с
артериальным давлением на руках

• 1. выше
• 2. не отличается
• 3. ниже
• 4. постоянно меняется

левая граница относительной тупости сердца у
новорожденного расположена

• 1. кнаружи от срединно-ключичной линии на 1-2 см
• 2. по передней подмышечной линии
• 3. по срединно-ключичной линии
• 4. кнутри от срединно-ключичной линии на 1-2 см

правая граница относительной тупости сердца у
здоровых детей всегда находится кнутри от _______ линии

• 1. правой парастернальной
• 2. правой стернальной
• 3. левой стернальной
• 4. правой срединно-ключичной

какова особенность артерий у детей раннего
возраста?

• 1. просвет вен и артерий одинаков
• 2. просвет артерий относительно узкий
• 3. просвет артерий относительно широкий
• 4. стенки артерий очень плотные

низкие цифры артериального давления у детей
раннего возраста обусловлены

• 1. малым ударным объемом сердца
• 2. высоким удельным сопротивлением периферических сосудов
• 3. узким просветом сосудов малого круга кровообращения
• 4. незрелостью вагусной регуляции

особенностями аускультативной картины сердца у
детей являются

• 1. большая звучность тонов, физиологическая тахикардия
• 2. приглушенность тонов, физиологическая тахикардия
• 3. физиологическая тахикардия, акцент второго тона на аорте
• 4. физиологическая брадикардия, приглушенность тонов

для детей раннего возраста и дошкольников
характерно дыхание

• 1. пуэрильное
• 2. жесткое
• 3. везикулярное ослабленное
• 4. усиленное бронхиальное

средняя частота дыхания за 1 минуту у ребенка 5
лет составляет

• 1. 25
• 2. 35
• 3. 20
• 4. 15

средняя частота дыхания за 1 минуту у ребенка 1
года составляет

• 1. 30
• 2. 25
• 3. 50
• 4. 40

слизистая оболочка дыхательных путей выстлана
____________ эпителием

• 1. однослойным многоядерным мерцательным
• 2. однослойным кубическим
• 3. однослойным плоским
• 4. переходным

плевра состоит из __________ листков

• 1. париетального и висцерального
• 2. наружного и внутреннего
• 3. верхнего и нижнего
• 4. дафрагмального и верхушечного

участком лёгочной доли, вентилируемым одним
бронхом третьего порядка, является

• 1. сегмент
• 2. доля
• 3. бронхиола
• 4. ацинус

обструкции бронхов при заболеваниях детей
грудного возраста способствует

• 1. узость просвета бронхов
• 2. отсутствие коллатеральной вентиляции
• 3. недостаточное кровоснабжение слизистых оболочек
• 4. недоразвитие дыхательного центра

возникновению ателектазов лёгких при
заболеваниях у грудных детей способствует

• 1. узость просвета бронхов
• 2. недоразвитие дыхательного центра
• 3. горизонтальное положение ребер
• 4. широким просветом бронхов

поверхностный характер дыхания (малый
дыхательный объем) у детей раннего возраста обусловлен

• 1. слабостью дыхательной мускулатуры
• 2. наклонным положением ребер
• 3. недоразвитием эластической ткани
• 4. узостью носовых ходов

неустойчивый ритм дыхания у здоровых детей в
первые месяцы жизни проявляется

• 1. апноэ во сне (до 10 секунд)
• 2. апноэ во сне (до 20 секунд и более)
• 3. глубоким вдохом
• 4. поверхностным дыханием

воронкообразная форма гортани, узость голосовой
щели, богатство слизистой оболочки кровеносными и
лимфатическими сосудами сохраняются у ребенка до (год)

• 1. 7
• 2. 5
• 3. 3
• 4. 12

дыхание через рот у детей первого полугодия
жизни практически невозможно из-за

• 1. оттеснения надгортанника большим языком
• 2. недоразвития носовых ходов
• 3. недоразвития челюсти
• 4. мягкости надгортанника

соотношение частоты дыхания и пульса
составляет 1:4 с возраста

• 1. 1 года
• 2. 6 месяцев
• 3. 10 лет
• 4. 5 лет

частота дыхания за 1 минуту у ребенка в возрасте 1
месяца составляет

• 1. 40-60
• 2. 16-18
• 3. 30-35
• 4. 60-70

пуэрильное (усиленное везикулярное дыхание) у
детей обусловлено

• 1. тонкой стенкой грудной клетки
• 2. узостью носовых ходов
• 3. широким просветом бронхов
• 4. плохим проведением ларингеального дыхания

долженствующая частота дыхания за 1 минуту у
ребенка в возрасте 10 лет составляет

• 1. 20
• 2. 18
• 3. 25
• 4. 15

начало формирования ацинусов во
внутриутробном периоде относится к _________ неделе гестации

• 1. 24
• 2. 28
• 3. 16
• 4. 36

у ребенка первого года жизни хуже вентилируется
_______ сегмент лёгкого

• 1. 6
• 2. 3
• 3. 1
• 4. 7

относительная редкость носовых кровотечений у
ребенка первого года жизни обусловлена

• 1. недоразвитием кавернозной части подслизистой
• 2. мягкостью хрящей
• 3. отсутствием нижнего носового хода
• 4. сухостью слизистой оболочки

формирование нижнего носового хода у детей
происходит к

• 1. 4 годам
• 2. рождению
• 3. 7 годам
• 4. 10 годам

формирование гайморовых пазух заканчивается к

• 1. 7 годам
• 2. рождению
• 3. 4 годам
• 4. 10 годам

образование сурфанктанта происходит с__________
недели гестации

• 1. 24-35
• 2. 36-38
• 3. 16-20
• 4. 39-40

формирование альвеол заканчивается к

• 1. 8 годам
• 2. рождению
• 3. 2 годам
• 4. 5 годам

трахея делится на правый и левый бронх на уровне
_______ грудного позвонка

• 1. iv
• 2. vii
• 3. vi
• 4. х

слизистая оболочка полости носа делится на
_________ области

• 1. обонятельную и дыхательную
• 2. обонятельную и слезную
• 3. дыхательную и газообменную
• 4. дыхательную и слезную

причиной смещения трахеи у детей раннего
возраста является

• 1. мягкость хрящевого каркаса
• 2. недоразвитие эластической ткани
• 3. нежность слизистой оболочки
• 4. обильная васкуляризация

инородное тело в лёгких чаще всего попадает в

• 1. нижнюю долю справа
• 2. среднюю долю справа
• 3. верхнюю долю слева
• 4. верхнюю долю справа

развитие эластической ткани лёгкого завершается
к

• 1. 12 годам
• 2. 5 годам
• 3. рождению
• 4. 12 месяцам

измерение жизненной емкости легких у ребенка
возможно, начиная с возраста (год)

• 1. 5
• 2. 3
• 3. 7
• 4. 10

у здоровых детей частота дыхания колеблется в
покое в пределах (%)

• 1. 10
• 2. 20
• 3. 30
• 4. 25

высота стояния верхушек лёгких определяется с
(год)

• 1. 5
• 2. 7
• 3. 3
• 4. 2

особенностью гортани у детей раннего возраста
является

• 1. узость голосовой щели
• 2. хорошее развитие эластической ткани
• 3. недостаточное кровоснабжение слизистого слоя
• 4. гиперсекреция слизи

правое лёгкое имеет _______ долю/доли

• 1. 3
• 2. 2
• 3. 1
• 4. 4

центр дыхания расположен в

• 1. продолговатом мозге
• 2. мосту
• 3. среднем мозге
• 4. мозжечке

апноэ у новорожденных детей связано с

• 1. незаконченной дифференцировкой дыхательного центра
• 2. недостатком сурфанктанта
• 3. слабостью сокращения диафрагмы
• 4. гипоксией дыхательного центра

особенностью лёгочной ткани у детей раннего
возраста является

• 1. обильное развитие кровеносных сосудов
• 2. хорошее развитие эластической ткани
• 3. хорошая воздушность лѐгочной ткани
• 4. большой диаметр бронхов

особенностью бронхов у детей раннего возраста
является

• 1. узкий просвет
• 2. широкий просвет
• 3. хорошее сопротивление спадению
• 4. хорошее развитие хрящевого каркаса

пуэрильное дыхание у детей выслушивается с

• 1. 6 месяцев до 5-7 лет
• 2. рождения до 8 лет
• 3. года до 8 лет
• 4. 3 месяцев до 3 лет

развитие расстройства капиллярного лёгочного
кровотока у детей обусловлено

• 1. обильной васкуляризацией
• 2. недостаточным развитием эластической ткани
• 3. недостатком сурфактанта
• 4. особенностью строения грудной клетки

синдром подросткового (капельного) сердца
проявляется

• 1. обмороками, снижением ад, тахикардией, появлением шума в сердце
• 2. артериальной гипертензией
• 3. одышкой
• 4. брадикардией

функциональный шум в сердце у детей

• 1. тихий, имеет мягкий тембр, не проводится экстракардиально, короткий
• 2. постоянный, диастолический, не зависит от положения тела и физической нагрузки
• 3. меняется после физической нагрузки, грубый, диастолический
• 4. связан с тонами, не зависит от положения тела и физической нагрузки

особенностями экг у детей первого года жизни
считают

• 1. синусовую тахикардию, отклонение электрической оси вправо, отрицательные зубцы т в iii стандартном и v1–v3 отведениях
• 2. синусовую брадикардию, левожелудочковые экстрасистолы
• 3. отклонение электрической оси влево, отрицательные зубцы т в iii стандартном и v1-v3 отведениях
• 4. отклонение электрической оси влево, низкий вольтаж зубца r в i и iii отведениях

при осмотре здорового ребенка может быть
заметна слабая пульсация в области

• 1. верхушечного толчка
• 2. сердечного толчка
• 3. основания сердца
• 4. эпигастрия в направлении сверху вниз

«сердечный горб» – это деформация (выпячивание)
грудной клетки в

• 1. области проекции сердца на грудную клетку
• 2. левой подмышечной области
• 3. левом подреберье
• 4. правой половине грудной клетки

усиление верхушечного толчка связано с
_____________ желудочка

• 1. гипертрофией левого
• 2. дилятацией правого
• 3. дилятацией левого
• 4. гипертрофией правого

к причинам смещения верхушечного толчка влево
относят

• 1. аортальные пороки, митральную недостаточность, левосторонний обтурационный ателектаз
• 2. митральный стеноз, дополнительную хорду
• 3. стеноз трикуспидального клапана
• 4. двустороннюю пневмонию с дыхательной недостаточностью ii-iii степени

появление выраженного сердечного толчка у детей
связано с

• 1. гипертрофией и дилятацией правого желудочка
• 2. гипертрофией и дилятацией левого желудочка
• 3. гипертрофией и дилятацией левого предсердия
• 4. препятствием току крови в аорте

тахикардия у детей отмечается

• 1. при тиреотоксикозе
• 2. во время сна
• 3. при кровоизлиянии в мозг
• 4. при переохлаждении

расширение относительной тупости сердца влево
отмечается при

• 1. дилятации и гипертрофии левого желудочка
• 2. дилятации и гипертрофии левого предсердия
• 3. полной блокаде правой ножки пучка гиса
• 4. левосторонней пневмонии

расширение относительной тупости сердца влево
отмечается при

• 1. высоком стоянии диафрагмы
• 2. полной блокаде правой ножки пучка гиса
• 3. левосторонней пневмонии
• 4. пароксизмальной тахикардии

расширение относительной тупости сердца вправо
отмечается при

• 1. дилятации правого желудочка
• 2. дилятации левого желудочка
• 3. дилятации левого предсердия
• 4. гипертрофии левого предсердия

расширение относительной тупости сердца вправо
отмечается при

• 1. смещении средостения вправо
• 2. дилятации левого предсердия
• 3. дилятации левого желудочка
• 4. гипертрофии левого предсердия

расширение относительной тупости сердца во всех
направлениях отмечается при

• 1. транспозиции магистральных сосудов
• 2. тиреотоксикозе
• 3. пароксизмальной тахикардии
• 4. эмфиземе лѐгких

расширение относительной тупости сердца во всех
направлениях отмечается при

• 1. перикардите
• 2. гипотиреозе
• 3. пароксизмальной тахикардии
• 4. эмфиземе лѐгких

ослабление (приглушенность) тонов сердца
наблюдается

• 1. при скоплении жидкости в полости перикарда
• 2. во время сна
• 3. при снижении массы тела
• 4. при психо-эмоциональном возбуждении

усиление тонов сердца (особенно i тона на
верхушке) наблюдается при

• 1. тиреотоксикозе
• 2. ожирении
• 3. брадикардии
• 4. бронхите

усиление тонов сердца (особенно i тона на
верхушке) наблюдается при

• 1. анемии
• 2. рахите
• 3. ожирении
• 4. брадикардии

функциональный шум аускультативно
характеризует

• 1. мягкий тембр
• 2. связь с тонами
• 3. постоянство
• 4. грубый характер

функциональный шум аускультативно
характеризует

• 1. отсутствие проведения за пределы сердца
• 2. хорошее проведение за пределы сердца
• 3. связь с тонами
• 4. постоянство

органические шумы сердца у детей возникают при

• 1. воспалительном поражении эндокарда
• 2. неравномерности роста отделов сердца и сосудов
• 3. дополнительной хорде в левом желудочке
• 4. снижении тонуса папиллярных мышц

органические шумы сердца у детей возникают при

• 1. анатомических изменениях клапанов
• 2. снижении тонуса папиллярных мышц
• 3. неравномерности роста отделов сердца и сосудов
• 4. дополнительной хорде в левом желудочке

органический шум аускультативно характеризует

• 1. грубый тембр
• 2. небольшая продолжительность
• 3. тихий, мягкий тембр
• 4. отсутствие связи с тонами

аускультативная картина недостаточности
митрального клапана характеризуется

• 1. дующим систолическим шумом на верхушке
• 2. дующим диастолическим шумом на верхушке
• 3. диастолическим шумом в v точке
• 4. усилением i тона на верхушке

аускультативная картина недостаточности
митрального клапана характеризуется

• 1. проведением шума в левую аксиллярную область
• 2. дующим диастолическим шумом на верхушке
• 3. диастолическим шумом в v точке
• 4. усилением i тона на верхушке

при митральном стенозе аускультативно
определяется

• 1. диастолический рокочущий шум на верхушке
• 2. ослабление i тона на верхушке
• 3. короткий систолический шум над аортой
• 4. дующий систолический шум на верхушке

при митральном стенозе аускультативно
определяется

• 1. ритм «перепела»
• 2. дующий систолический шум на верхушке
• 3. ослабление i тона на верхушке
• 4. систолический шум над лѐгочным стволом

артериальная гипотезия может возникать при

• 1. надпочечниковой недостаточности
• 2. холестазе
• 3. заболеваниях мочевыделительной системы
• 4. бронхиальной астме

характерным клиническим признаком острого
миокардита у детей раннего возраста является

• 1. острое расширение границ сердца влево
• 2. фебрильная гипертермия
• 3. стойкая брадикардия
• 4. «сердечный горб»

морфологические элементы кожных высыпаний
делятся на

• 1. только первичные и вторичные
• 2. первичные, вторичные, третичные
• 3. связанные с сальными железами
• 4. связанные с потовыми железами

бледность кожи наблюдается при

• 1. снижении артериального давления
• 2. повышении температуры воздуха
• 3. физической нагрузке
• 4. повышении артериального давления

желтушность кожи и склер возникают вследствие

• 1. гемолиза
• 2. заболеваний почек
• 3. употребления в пищу продуктов, богатых каротином
• 4. гиповитаминоза а

желтушность кожи и склер возникают вследствие

• 1. заболевания печени
• 2. гиповитаминоза а
• 3. отравления нитритами
• 4. заболеваний почек

желтушность склер возникает при повышении
уровня общего билирубина выше (мкмоль/л)

• 1. 20
• 2. 15
• 3. 25
• 4. 30

цианоз кожи возникает при

• 1. сердечной недостаточности
• 2. заболевании почек
• 3. заболевании печени
• 4. геморрагических заболеваниях

цианоз кожи возникает при

• 1. заболеваниях лѐгких
• 2. геморрагических заболеваниях
• 3. заболевании почек
• 4. заболевании печени

причиной развития гиперемии кожи является

• 1. воспалительное поражение кожи
• 2. снижение температуры окружающего воздуха
• 3. снижение артериального давления
• 4. заболевание паренхимы почек

причиной развития физиологической желтухи
новорожденных является

• 1. повышенное разрушение эритроцитов
• 2. аномалия строения эритроцитов
• 3. аномалия строения гемоглобина
• 4. несовместимость матери и ребенка по группам крови

физиологическая желтуха новорожденных
появляется на ________ день жизни

• 1. 2-3
• 2. 1
• 3. 5-7
• 4. 10-14

физиологическая желтуха новорожденных
исчезает к __________ жизни

• 1. 7-10 дню
• 2. 4-5 дню
• 3. 3-4 неделе
• 4. 5-6 неделе

для выявления скрытых отёков используют метод

• 1. контроля массы тела и диуреза
• 2. пальпации
• 3. перкуссии
• 4. контроля выпитой жидкости

для выявления скрытых отёков используют метод

• 1. определения диуреза с учетом количества выпитой жидкости
• 2. определения артериального давления и диуреза
• 3. определения диуреза и протеинурии
• 4. определения артериального давления и количества выпитой жидкости

бронзовая окраска кожи характерна для
хронической недостаточности

• 1. надпочечников
• 2. печеночной
• 3. почечной
• 4. сердечной

причиной недостаточного развития подкожного
жирового слоя является

• 1. синдром мальабсорбции
• 2. гипотиреоз
• 3. избыточное употребление углеводов
• 4. острая респираторная инфекция

при экзогенной (ложной) желтухе прокрашиваются

• 1. только кожные покровы
• 2. только слизистые оболочки
• 3. кожа, слизистые оболочки, склеры
• 4. преимущественно кожные покровы лица

при экзогенной (ложной) желтухе прокрашиваются

• 1. преимущественно ладони и стопы
• 2. только слизистые оболочки
• 3. кожа, слизистые оболочки, склеры
• 4. преимущественно живот и спина

полостным морфологическим элементом кожи
является

• 1. пузырек
• 2. узел
• 3. волдырь
• 4. папула

при псевдоанемии в отличие от анемии цвет
слизистых оболочек

• 1. ярко-розовый
• 2. бледный
• 3. цианотичный
• 4. желтушный

ломкость и бугристость ногтевой пластины
наблюдается при алиментарном дефиците

• 1. белка
• 2. железа
• 3. хрома
• 4. витамина а

деформация ногтевых пластин в виде «часовых
стекол» характерна для

• 1. хронической дыхательной недостаточности
• 2. хронической почечной недостаточности
• 3. хронической надпочечниковой недостаточности
• 4. длительного дефицита питания

телеангиэктазиями у детей называются

• 1. сосудистые пятна, не выступающие над кожей
• 2. пятна со скоплением пигментообразующих клеток
• 3. участки кожи с сетчатым («мраморным») рисунком
• 4. сосудистые пятна, выступающие над поверхностью кожи

монголоидными пятнами у детей называются

• 1. пятна со скоплением пигментообразующих клеток кожи
• 2. сосудистые пятна, не выступающие над кожей
• 3. сосудистые пятна, выступаюшие над кожей
• 4. участки кожи с мраморным рисунком

о достаточном развитие подкожно-жировой
клетчатки свидетельствует попадание показателя суммы 4
складок в зону ______________ центилей

• 1. 10-90
• 2. 5-95
• 3. 5-75
• 4. 25-95

бороздой филатова-гаррисона называется

• 1. ладьевидное углубление в области прикрепления диафрагмы
• 2. деформация грудной клетки вследствие нарушения осанки
• 3. западание в области грудины
• 4. углубление в месте прикрепления мечевидного отростка

пальпация рахитических «четок» проводится от
____________ линии по направлению к грудине

• 1. передней аксиллярной
• 2. срединноключичной
• 3. парастернальной
• 4. задней аксиллярной

пальпация рахитических «четок» проводится в
области _________ ребер

• 1. v-viii
• 2. i-iii
• 3. ii-iv
• 4. i-iv

обследование ребенка для выявления врожденного
вывиха бедра проводится в

• 1. первые дни жизни
• 2. 3 месяца
• 3. 1 год
• 4. 6 месяцев

из врожденных аномалий костной системы
наиболее часто встречается

• 1. врожденный вывих бедра
• 2. пороки развития отдельных костей
• 3. врожденные хондро- и остеодисплазии
• 4. наследственные заболевания группы «osteogenesis imperfecta»

степень развития мышц у детей определяют

• 1. визуально и пальпаторно
• 2. только пальпаторно
• 3. только визуально
• 4. при перкуссии

мышечный тонус рассматривается как
напряжение скелетных мышц, определяющееся

• 1. постоянно
• 2. транзиторно
• 3. только пальпаторно
• 4. только при динамометрии

косвенным признаком сколиоза является

• 1. асимметрия уровней плеч
• 2. равенство треугольников талии
• 3. асимметрия уровней подвздошных костей
• 4. равенство уровней плеч

мышечный тонус рассматривается как
напряжение скелетных мышц, которое оценивают

• 1. визуально и пальпаторно
• 2. только визуально
• 3. только пальпаторно
• 4. только при динамометрии

мышечной асимметрией является неодинаковая
степень развития мышц

• 1. верхних и нижних конечностей
• 2. плеча и предплечья
• 3. одноименных на обеих половинах тела
• 4. бедра и голени

об асимметрии одноименных мышц конечностей
свидетельствует разница окружностей, составляющая
минимум (мм)

• 1. 10
• 2. 5
• 3. 20
• 4. 30

мышечная гипотония у детей грудного и раннего
возраста является следствием

• 1. гипоксически-ишемических поражений головного мозга
• 2. повреждения головного мозга в результате ядерной желтухи
• 3. аномалий развития мочевыделительной системы
• 4. врожденных нервно-мышечных заболеваний

мышечная контрактура приводит к

• 1. спастическому сокращению мышц
• 2. гипертонусу мышц
• 3. полной утрате движений в суставе
• 4. увеличению объема пассивных движений в суставе

мышечная контрактура приводит к

• 1. ограничению движений в суставе
• 2. увеличению объема пассивных движений в суставе
• 3. полной утрате движений в суставе
• 4. гипертонусу мышц

гипернатриемия характеризуется

• 1. жаждой
• 2. адинамией
• 3. отказом от питья
• 4. снижением сухожильныех рефлексов

гипокалиемия характеризуется

• 1. тахикардией
• 2. брадикардией
• 3. высоким остроконечным зубцом т на экг
• 4. смещением интервала st выше изолинии на экг

для верификации пузырно-мочеточникового
рефлюкса наибольшую диагностическую значимость имеет

• 1. микционная цистоуретрография
• 2. нефросцинтиграфия
• 3. ультразвуковое исследование почек
• 4. цистоскопия

микционная цистоуретрография наибольшую
диагностическую значимость имеет для оценки

• 1. заброса мочи в мочеточники
• 2. состояния слизистой оболочки мочевого пузыря
• 3. наличия конкрементов в мочевом пузыре
• 4. положения устьев мочеточников

приоритетным методом для диагностики
нейрогенной дисфункции мочевого пузыря является

• 1. уродинамическое обследование
• 2. микционная цистоуретрография
• 3. ультразвуковое исследование почек и мочевого пузыря
• 4. цистоскопия

боли в поясничной области характерны для

• 1. пиелонефрита
• 2. цистита
• 3. первичной тубулопатии
• 4. нейрогенного мочевого пузыря

характерные признаки почечных отеков

• 1. появляются в первую очередь на лице
• 2. появляются только вечером
• 3. появляются в первую очередь на ногах
• 4. твердые

почечные отеки

• 1. бледные
• 2. появляются только вечером
• 3. появляются в первую очередь на ногах
• 4. цианотичные

о наличии скрытых отеков судят по

• 1. ускорению рассасывания кожной «волдырной» пробы
• 2. замедлению рассасывания кожной «волдырной» пробы
• 3. наличию влажных хрипов в легких
• 4. повышению артериального давления

никтурией является

• 1. преобладание ночного диуреза над дневным
• 2. преобладание дневного диуреза над ночным
• 3. снижение фильтрационной функции почек
• 4. нарушение концентрационной функции почек

синдромом дизурии является

• 1. расстройство акта мочеиспускания
• 2. нарушение концентрационной функции почек
• 3. увеличение количества выделенной мочи
• 4. уменьшение количества выделенной мочи

симптомом дизурического синдрома является

• 1. болезненное мочеиспускание
• 2. увеличение диуреза
• 3. уменьшение диуреза
• 4. преобладание ночного диуреза над дневным

поллакиурией является

• 1. учащение мочеиспусканий
• 2. урежение мочеиспусканий
• 3. боль при мочеиспускании
• 4. увеличение диуреза

учащенные, болезненные мочеиспускания в
сочетании с болями в надлобковой области характерны для

• 1. цистита
• 2. гломерулонефрита
• 3. пиелонефрита
• 4. рефлюкс-нефропатии

энурезом является

• 1. непроизвольное мочеиспускание во время сна
• 2. задержка мочеиспускания
• 3. произвольное мочеиспускание во время бодрствования
• 4. учащение мочеиспускания

мочевым синдромом являются

• 1. количественные и качественные изменения мочи при заболеваниях
• 2. клинические признаки нарушения выведения мочи
• 3. расстройства акта мочеиспускания
• 4. изменения окраски и прозрачности мочи

основным компонентом мочевого синдрома при
инфекции мочевой системы является

• 1. лейкоцитурия
• 2. гематурия
• 3. кристаллурия
• 4. протеинурия

полный нефротический синдром характеризуется
появлением

• 1. отеков
• 2. артериальной гипертензии
• 3. макрогематурии
• 4. боли в пояснице

основным компонентом мочевого синдрома при
нефротическом синдроме выступает

• 1. выраженная протеинурия
• 2. лейкоцитурия
• 3. цилиндрурия
• 4. гематурия

основным компонентом мочевого синдрома при
нефритическом синдроме выступает

• 1. гематурия
• 2. лейкоцитурия
• 3. цилиндрурия
• 4. протеинурия

симптомом цистита является

• 1. дизурия
• 2. боль в пояснице
• 3. фебрильная температура
• 4. отечность голеней

основным симптомом острой почечной
недостаточности является

• 1. азотемия
• 2. протеинурия
• 3. гиперлипидемия
• 4. гематурия

хроническая почечная недостаточность
диагностируется при персистирующей гиперазотемии более
(мес.)

• 1. 3
• 2. 5
• 3. 2
• 4. 12

изостенурия у детей старше одного года
проявляется в ограничении колебаний относительной
плотности мочи в пределах

• 1. 1010-1012
• 2. 1002-1012
• 3. 1005-1015
• 4. 1000-1010

гипостенурия у детей старше одного года
проявляется в ограничении колебаний относительной
плотности мочи в пределах

• 1. 1002-1008
• 2. 1008-1015
• 3. 1010-1012
• 4. 1015-1018

патологическая протеинурия у детей проявляется
в потере белка за сутки более (мг)

• 1. 100
• 2. 50
• 3. 30
• 4. 10

гематурия проявляется в наличии в разовой порции
мочи эритроцитов более (в поле зрения)

• 1. 3
• 2. 2
• 3. 1
• 4. 0

гематурия проявляется в обнаружении в 1 мл
осадка мочи (проба нечипоренко) эритроцитов более

• 1. 1000
• 2. 200
• 3. 500
• 4. 100

при заболеваниях и недостаточном питании
раньше всего изменяются приросты

• 1. массы тела
• 2. длины тела
• 3. окружности головы
• 4. окружности груди

возможность патологически низкого роста
вероятна, если показатель роста выходит за пределы ________
центиля

• 1. 3
• 2. 25
• 3. 10
• 4. 75

патологически высоким является рост,
выходящий за пределы _______ центиля

• 1. 97
• 2. 90
• 3. 75
• 4. 50

при заболеваниях детей первого года жизни
рекомендуется проводить контрольные взвешивания

• 1. 1 раз в сутки
• 2. каждые 6 часов
• 3. 1 раз в неделю
• 4. 1 раз в месяц

при оценке отклонений массы тела расчет
дефицита или избытка массы проводится на основе стандарта
массы по

• 1. росту (длине тела)
• 2. возрасту
• 3. окружности головы и груди
• 4. площади тела

возможность патологически низкой массы тела
вероятна, если масса выходит за пределы _______ центиля

• 1. 3
• 2. 25
• 3. 10
• 4. 75

недостаточность питания у детей раннего возраста
характеризуется как

• 1. гипотрофия
• 2. нанизм
• 3. гипостатура
• 4. паратрофия

крипторхизм рассматривают как

• 1. неопущение яичек в мошонку
• 2. недоразвитие наружных половых органов
• 3. гипогонадизм
• 4. сращение крайней плоти

внутриутробная гипотрофия диагностируется при
величине массо-ростового индекса ниже

• 1. 60
• 2. 70
• 3. 80
• 4. 50

стигмами дисморфогенеза называют

• 1. малые аномалии развития наружных частей тела
• 2. врожденные пороки развития органов и систем
• 3. большие родимые пятна
• 4. большие аномалии развития наружных частей тела

критический уровень стигматизации составляет
______ стигм

• 1. 5-6
• 2. 2-3
• 3. 3-4
• 4. 1-2

под витилиго понимают

• 1. депигментированное пятно с зоной гиперпигментации по краю
• 2. пятно цвета «кофе с молоком» на коже
• 3. усиление пигментации кожи
• 4. сосудистые пятна на коже

под синдактилией понимают

• 1. сращение минимум двух пальцев
• 2. увеличение количества пальцев
• 3. изменение формы пальцев
• 4. изменение размеров пальцев

какие группы факторов влияют на здоровье
человека?

• 1. эндогенные и экзогенные
• 2. социально-экономические
• 3. психолого-педагогические
• 4. географические и медико-биологические

влияния факторов на здоровье человека может
проявиться

• 1. при внутриутробном развитии, рождении, в процессе дальнейшего роста и развития, в течение последующей жизни
• 2. в процессе жизнедеятельности детей, подростков и взрослых
• 3. при поступлении в детское образовательное учреждение, при дальнейшем обучении и поступлении на работу
• 4. при ведении нездорового образа жизни

по федеральному закону российской федерации от
21 ноября 2011 г. n 323-фз «об основах охраны здоровья граждан в
российской федерации» под здоровьем понимают

• 1. состояние физического, психического и социального благополучия человека при отсутствии заболеваний
• 2. отсутствие патологических процессов в организме
• 3. возможность осуществления биологических и трудовых функций
• 4. отсутствие анатомических и физиологических дефектов

какой фактор способствует улучшению здоровья
детей?

• 1. оптимальные условия проживания и обучения
• 2. интенсивные занятия спортом высоких достижений
• 3. высококалорийное питание
• 4. низкокалорийное питание

какой фактор способствует улучшению здоровья
детей?

• 1. рациональное питание
• 2. интенсивные занятия в спортивных секциях
• 3. обильное питание
• 4. обливание холодной водой на морозе и хождение босиком по снегу

под факторами риска понимают факторы

• 1. потенциально опасные для здоровья
• 2. повышающие опасность травматизма
• 3. вредные и опасные производственные
• 4. вызывающие физическое и/или эмоциональное напряжение

под факторами риска понимают факторы

• 1. повышающие вероятность развития заболеваний
• 2. повышающие опасность травматизма
• 3. вредные и опасные производственные
• 4. вызывающие физическое и/или эмоциональное напряжение

под онтогенезом понимают

• 1. индивидуальное развитие организма от оплодотворения до конца жизни
• 2. патологическое внутриутробное развитие
• 3. развитие патологических процессов на первом году жизни
• 4. процесс естественной гибели клеток

сенсорная депривация у детей, проживающих на
севере приводит к

• 1. депрессивным психологическим состояниям
• 2. гипергликемии
• 3. гипо- и авитаминозу
• 4. ультрафиолетовому голоданию и развитию рахита

развитие эндемического зоба в определенных
географических районах обусловлено недостаточностью

• 1. йода
• 2. кальция
• 3. железа
• 4. селена

социопатической считают семью

• 1. в которой один или оба родителя страдают алкоголизмом, наркоманией или находятся в заключении
• 2. с низким материальным достатком, нуждающуюся в социальной поддержке
• 3. один из членов которой болен туберкулезом или другим хроническим заболеванием
• 4. с ребенком-инвалидом, нуждающимся в социальном обеспечении

при нерациональном питании у ребенка
развивается

• 1. нарушение физического и психического развития
• 2. аутосомно-рецессивная форма карликовости
• 3. синдром шерешевского-тернера
• 4. элефантиаз

особенностью терморегуляции новорожденных и
детей раннего возраста является

• 1. наибольшая относительная поверхность тела
• 2. наименьшая относительная поверхность тела
• 3. преобладание теплопродукции над теплоотдачей
• 4. низкий клеточный метаболизм

одним из основных принципов закаливания
является

• 1. постепенность, систематичность и последовательность проведения процедур
• 2. проведение закаливания только в теплое время года в одежде, соответствующей погодным условиям
• 3. начало закаливания должно приходиться на период высокой естественной закаленности
• 4. проведение комплексной оценки состояния здоровья ребѐнка перед началом закаливания

для определения степени закаленности организма
проводят

• 1. исследование сосудистой реакции на охлаждение
• 2. расчет индекса здоровья
• 3. определение температуры тела ребенка
• 4. изучение заболеваемости

закаливание обливанием здорового ребенка после
перенесенного орз продолжают

• 1. с обливания водой индифферентной температуры
• 2. с обливания водой температуры, достигнутой до болезни
• 3. с обтирания, а затем обливания
• 4. сначала только в летний период, когда повысится естественная закаленность

при организации закаливания ребенка после
перенесенного заболевания необходимо учитывать

• 1. состояние здоровья ребенка, характер перенесенного заболевания
• 2. температуру тела, наличие термоасимметрии, длительность заболевания
• 3. частоту и длительность заболеваний за предыдущий год, средневзвешенную температуру тела
• 4. удельную теплоотдачу, температуру воздействия фактора, время года

к закаливающим и повышающим
иммунорезистентность организма факторам относят

• 1. оптимальную двигательную активность, воздушные и водные процедуры, ультрафиолетовое облучение
• 2. правильное питание, употребление биодобавок, посещение сауны и купание в проруби, массаж и рефлексотерапия
• 3. посещение солярия, двигательную активность, водные процедуры, пребывание на свежем воздухе
• 4. высокую двигательную активность, наличие места для организации дневного сна на воздухе, прием адаптогенов

к первой группе закаливания относятся дети

• 1. здоровые, ранее закаливаемые
• 2. имеющие функциональные отклонения в состоянии здоровья
• 3. после длительного заболевания
• 4. имеющие хронические заболевания в стадии декомпенсации

специальным методом закаливания является

• 1. частичные и общие воздушные ванны (летом – свето-воздушные ванны)
• 2. поддержание температуры воздуха в помещении в пределах нормы
• 3. воздействие пульсирующего микроклимата за счет перепадов температур
• 4. сон детей в помещениях с открытыми фрамугами

закаливающие процедуры лучше всего начинать

• 1. летом
• 2. весной
• 3. зимой
• 4. осенью

обливание водой, как закаливающую процедуру,
следует начинать с воды температуры (градус цельсия)

• 1. до 36
• 2. от 40-43
• 3. до 33
• 4. 18-20

обтирание водой, как закаливающую процедуру,
следует начинать с

• 1. верхних и нижних конечностей, от периферии к центру
• 2. туловища, от центра к периферии
• 3. нижних конечностей, от периферии к центру
• 4. верхних конечностей, от периферии к центру

обтирание водой, как закаливающую процедуру,
следует начинать с ____температуры воды

• 1. индифферентной
• 2. теплой
• 3. горячей
• 4. прохладной

к третьей группе закаливания относят детей

• 1. с хроническими заболеваниями в стадии компенсации
• 2. здоровых, впервые приступающих к закаливанию
• 3. здоровых, ранее закаливаемых
• 4. с хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации

к третьей группе закаливания относят детей

• 1. после длительного заболевания
• 2. с функциональными отклонениями в состоянии здоровья
• 3. здоровых, ранее закаливаемых
• 4. с хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации

оздоравливающее действие ультрафиолетового
облучения обусловлено

• 1. увеличением синтеза витамина d
• 2. увеличением синтеза жирорастворимых витаминов
• 3. снижением синтеза витаминов
• 4. усилением проницаемости капилляров

оздоравливающее действие ультрафиолетового
облучения обусловлено

• 1. стимуляцией деятельности костного мозга
• 2. улучшением терморегуляции
• 3. снижением синтеза витаминов
• 4. стимуляцией выработки кортизола

оздоравливающее действие ультрафиолетового
облучения обусловлено

• 1. нормализацией обменных процессов
• 2. увеличением синтеза жирорастворимых витаминов
• 3. термоасимметрией
• 4. увеличением синтеза витамина е

ко второй группе закаливания относят детей

• 1. здоровых, впервые приступающих к закаливанию
• 2. здоровых, ранее закаливаемых
• 3. с хроническими заболеваниями в стадии компенсации
• 4. с хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации

ко второй группе закаливания относят детей

• 1. с функциональными отклонениями в состоянии здоровья
• 2. здоровых, ранее закаливаемых
• 3. после длительного заболевания
• 4. с хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации

световоздушные ванны, как закаливающие
процедуры, проводятся в

• 1. утренние часы, с постепенным увеличением их продолжительности, когда ребенок находится в движении
• 2. дневные часы, с постоянной продолжительностью, когда ребенок находится в движении
• 3. вечерние часы, с постепенным увеличением их продолжительности, когда ребенок находится в состоянии покоя
• 4. утренние часы, с постоянной продолжительностью, когда ребенок находится в состоянии покоя

главным результатом деятельности
функциональной системы терморегуляции является
постоянная температура

• 1. крови
• 2. кожи в области сердечного толчка
• 3. кожи в аксиллярных впадинах
• 4. кожи на тыльной поверхности больших пальцев стоп

наиболее доступными процедурами закаливания в
детских коллективах являются

• 1. обтирание и обливание
• 2. плавание в бассейне, сауна
• 3. контрастный душ, купание в проруби
• 4. «морские прогулки», «солевая дорожка»

использование сауны для детей и подростков
возможно

• 1. при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, при сокращении времени пребывания, при снижении температуры воздуха
• 2. для здоровых детей, имеющих опыт закаливания контрастными процедурами
• 3. для детей среднего и старшего школьного возраста, при определенном времени пребывания, в присутствии родителей
• 4. при таких же условиях, как и для взрослого населения

система мероприятий по закаливанию детей в
дошкольных образовательных учреждениях включает

• 1. умывание прохладной водой, широкую аэрацию помещений, правильную организацию прогулок
• 2. умывание водой комнатной температуры, сквозное проветривание помещений, групповую изоляцию
• 3. прогулки на свежем воздухе, проветривание помещений два раза в день, облегченную одежду
• 4. посещение бассейна и сауны, проведение прогулок на открытом воздухе в одежде, соответствующей погодным условиям

посещение бассейна в дошкольных
образовательных учрежденях возможно только

• 1. при наличии разрешения врача-педиатра
• 2. детьми, умеющими плавать
• 3. только через два часа после прогулки
• 4. только детьми первой группы здоровья

при организации занятий в сауне дошкольных
образовательных учреждений рекомендуется

• 1. соблюдение специальных показателей микроклимата и временных норм посещения сауны
• 2. соблюдение показателей микроклимата для саун
• 3. проведение закаливающих процедур только с детьми первой группы здоровья
• 4. присутствие медицинской сестры и воспитателя

признаками переохлаждения являются

• 1. мышечная дрожь, бледность кожных покровов с цианотичным оттенком, съеживание
• 2. дрожь, покраснение кожных покровов, учащение частоты дыхания
• 3. бледность кожных покровов, уменьшение частоты дыхания, ощущение утомления
• 4. дрожание конечностей, желтушность кожных покровов, чувство страха

воздействие сауны на организм ребенка
подразделяется на __________режимы

• 1. щадящий, тренирующий, интенсивный
• 2. постоянный, поддерживающий, длительный
• 3. временной, соответствующий возрасту
• 4. постепенный, циклический, всесезонный

одним из приоритетных направлений действий воз
в условиях европейского региона в области охраны здоровья
детей и подростков является охрана здоровья

• 1. матери и новорожденного
• 2. новорожденного
• 3. детей и подростков,
• 4. всей семьи в целом

генеральная ассамблея оон приняла конвенцию о
правах ребенка 20 ноября ______года

• 1. 1989
• 2. 1990
• 3. 1991
• 4. 1999

россия ратифицировала конвенцию о правах
ребенка в ______году

• 1. 1990
• 2. 1991
• 3. 1992
• 4. 1993

основной ячейкой общества является

• 1. семья
• 2. школа
• 3. дом
• 4. дошкольное образовательное учреждение

ребенок обладает правами

• 1. с момента рождения
• 2. по достижению совершеннолетия
• 3. с 14 лет
• 4. с 16 лет

подросток имеет право на самостоятельный труд

• 1. с 16 лет
• 2. с 18 лет
• 3. после окончания учебного заведения, дающего профессиональную подготовку
• 4. после окончания школы

важнейший принцип учения п. к. анохина о
системогенезе заключается в

• 1. неодновременности формирования функциональных систем
• 2. формирование афферентного синтеза на основе пусковой и обстановочной афферентации
• 3. формирование акцептора результата действия
• 4. надежности биологических систем

наиболее интенсивно процессы роста и развития
протекают в возрасте

• 1. грудном
• 2. дошкольном
• 3. младшем школьном
• 4. подростковом

работающий компьютер является источником
_______излучения

• 1. электромагнитного
• 2. статического
• 3. рентгеновского
• 4. ионизирующего

занятия за компьютером могут вызывать

• 1. напряжение зрительного анализатора
• 2. повышение работоспособности
• 3. нарушение слуха и обоняния
• 4. обострение хронических заболеваний

использование детьми ноутбука на занятиях в
начальных классах

• 1. недопустимо
• 2. предпочтительно
• 3. имеет свои ограничения
• 4. возможно только на уроках математики

для профилактики зрительного утомления имеет
значение

• 1. контраст между фоном и символами на экране, размеры знаков на мониторе, стабильность изображения, цветовое решение
• 2. размеры знаков на экране, четкость и ясность изображения, голубой экран и белые буквы
• 3. контраст между фоном и экраном, длина строки, высота заглавной буквы, разрешение экрана, электромагнитное излучение
• 4. кегель шрифта, контраст между фоном и знаками, размер монитора, расположение клавиатуры

комплекс мероприятий по профилактике
утомления при работе за компьютером включает

• 1. соблюдение регламентов работы, проветривание кабинета, проведение физкультминуток
• 2. регламентирование времени перерывов, проветривание помещения, влажную уборку класса
• 3. регламентирование времени работы за компьютером, проведение гимнастики для глаз, правильное рассаживание учащихся
• 4. ориентацию компьютерного класса на север, проветривание помещения, соблюдение нормативной площади помещения

безопасная непрерывная продолжительность
занятий за компьютером зависит от

• 1. состояния здоровья, возраста ребенка, характера занятий
• 2. состояния здоровья, пола ребенка, стоимости компьютера
• 3. возраста ребенка, размера экрана, вида обучения
• 4. состояния здоровья, психологического климата на уроке, мотивации

учащиеся медицинских училищ, не достигшие 18
лет, могут проходить производственную и учебную практику в
отделении

• 1. терапевтическом
• 2. химиотерапии
• 3. патологоанатомическом
• 4. психиатрическом

использование различных технических средств
обучения на уроках

• 1. способствует повышению работоспособности при соблюдении регламентов их использования
• 2. способствует повышению работоспособности во время занятий
• 3. способствует ускорению развития утомления к концу занятия
• 4. не оказывает влияния на утомительность учебных занятий

правильно организованная физкультурная пауза на
уроке длится ________ минуты/минут и включает упражнения
для

• 1. 1-2 органа зрения, мышц кистей и крупных «позных» мышц
• 2. 4-5 органа зрения, мышц кистей и крупных «позных» мышц
• 3. 5-7 органа зрения, мышц кистей и крупных «позных» мышц
• 4. 7-10 органа зрения, мышц кистей и стоп

время активного бодрствования ребенка в первые
месяцы жизни составляет (час)

• 1. 5-7
• 2. 3-4
• 3. 8-9
• 4. 9-10

в первые месяцы жизни ребенок засыпает через
каждые (час)

• 1. 1,5-2
• 2. 3
• 3. 4-4,5
• 4. 5

какой фактор режима дня положительно влияет на
рост детей?

• 1. адекватная физическая подвижность, достаточность сна
• 2. чѐткое соблюдение режима питания
• 3. прогулки на свежем воздухе не менее 2 часов
• 4. включение в досуг детей посещение спортивных секций

оптимальным вариантом расписания для
учащихся 1 класса во вторник является

• 1. математика, чтение, физкультура, русский язык
• 2. чтение, русский язык, математика, физкультура
• 3. физкультура, математика, чтение, русский язык
• 4. математика, физкультура, русский язык, чтение

продолжительность сна у детей школьного
возраста в 7-10 лет составляет (час)

• 1. 11-10
• 2. 12
• 3. 8-8,5
• 4. 9-9,5

продолжительность сна у детей школьного
возраста в 11-14 лет составляет (час)

• 1. 10-9
• 2. 12
• 3. 11
• 4. 9-8

продолжительность сна у детей школьного
возраста в 15-17 лет составляет (час)

• 1. 9-8
• 2. 12
• 3. 11
• 4. 10

продолжительность сна в режиме дня детей
младших групп детского сада составляет (час)

• 1. 12-12,5
• 2. 14-13
• 3. 9-10,5
• 4. 11-10

режим дневного сна детей младшей группы
детского сада составляет (час)

• 1. 2
• 2. 3
• 3. 1,30
• 4. 1

продолжительность сна в режиме дня детей
средних групп детского сада составляет (час)

• 1. 12-12,5
• 2. 14-13
• 3. 10-9
• 4. 11-10

режим дневного сна детей средней группы
детского сада составляет (час)

• 1. 2
• 2. 3
• 3. 1,30
• 4. 1

продолжительность сна в режиме дня детей
старших групп детского сада составляет (час)

• 1. 11,5
• 2. 13
• 3. 10
• 4. 12

режим дневного сна детей старшей группы
детского сада составляет (час)

• 1. 1,5
• 2. 2
• 3. 3
• 4. 1

продолжительность сна в режиме дня детей
подготовительной группы детского сада составляет (час)

• 1. 11,5
• 2. 13
• 3. 12-12,5
• 4. 10

режим дневного сна детей подготовительной
группы детского сада составляет (час)

• 1. 1,5
• 2. 2,5
• 3. 2
• 4. 1

продолжительность пребывания на открытом
воздухе детей первого года жизни составляет ____ час/часов в
сутки

• 1. 5-6
• 2. 3-4
• 3. 2-3
• 4. 6-8

максимально допустимый объём недельной
нагрузки в младшей группе детского сада составляет
_____занятий по ______минут

• 1. 11 15
• 2. 10 8-10
• 3. 12 20
• 4. 15 25

максимально допустимый объём недельной
нагрузки в старшей группе детского сада составляет
_____занятий по ______минут

• 1. 15 25
• 2. 11 15
• 3. 12 20
• 4. 17 30

организация профилактики употребления
психоактивных веществ обучающимися включает

• 1. выявление факторов риска и проведение разнонаправленных превентивных программ
• 2. проведение медосмотров
• 3. проведение скрининг тестов
• 4. наличие инструментария мониторинга здоровья и физического развития обучающихся

при освоении профессий в судостроении, ткацком
и кузнечно-прессовом производствах подростки подвергаются
воздействию

• 1. производственного шума
• 2. низких температур
• 3. высоких температур
• 4. неионизирующей радиации

гигиеническое обучение и воспитание направлено
на

• 1. формирование здоровьесберегающей среды
• 2. совершенствование нормативно-правовой базы
• 3. обучение навыкам эмоциональной разгрузки
• 4. улучшение лечебно-оздоровительной работы

гигиеническое воспитание и образование
осуществляется в процессе

• 1. воспитания и обучения в образовательных учреждениях
• 2. просветительно-воспитательной работы
• 3. проведения общественных мероприятий, организации диспут-клубов
• 4. проведения лекций и семинаров для родителей, индивидуальных консультаций

что характерно для центров здоровья по
формированию здорового образа жизни?

• 1. разработка программ по формированию здорового образа жизни в образовательных учреждениях и их активное внедрение
• 2. разработка нормативов по формированию здорового образа жизни
• 3. утверждение нормативов по формированию здорового образа жизни
• 4. разработка методических пособий по формированию здорового образа жизни

какие существуют уровни формирования
здорового образа жизни у детей?

• 1. популяционный, групповой, семейный
• 2. межличностный, общественный
• 3. государственный, личностный
• 4. сообщества, индивидуума

в центрах здоровья для детей осуществляется

• 1. обучение родителей и детей о вредных и опасных для здоровья факторах и привычках
• 2. консультирование врачами-специалистами
• 3. аттестации лиц, деятельность которых связана с обслуживанием детского населения
• 4. проведение социологических исследований

в центрах здоровья для детей осуществляется

• 1. обучение сотрудников образовательных учреждений методам, направленным на борьбу с вредными привычками у обучающихся
• 2. консультирование врачами-специалистами
• 3. аттестации лиц, деятельность которых связана с обслуживанием детского населения
• 4. проведение социологических опросов

в отчете по гигиеническому воспитанию и
формированию здорового образа жизни указываются сведения
о

• 1. количестве противоэпидемических мероприятий, числе травм, несчастных случаев и отравлений
• 2. проведенных профилактических прививках за год, уровне инфекционной заболеваемости
• 3. деятельности организации здравоохранения по социально-правовым вопросам
• 4. количестве направлений детей в санатории-профилактории

цель гигиенического воспитания состоит в

• 1. положительных изменениях в стиле жизни, приводящих к улучшению потенциала и баланса здоровья
• 2. расширении кругозора по медико-генетическим вопросам
• 3. обучении распознаванию первых признаков инфекционных и неинфекционных заболеваний
• 4. формировании адекватных убеждений в отношении здоровья

каким методом организуется нерациональное
гигиеническое воспитание?

• 1. математическим моделированием
• 2. информационно-рецептивным
• 3. эвристическим
• 4. проблемного изложения информации

основной целью информационно-рецептивного
метода в гигиеническом воспитании является

• 1. повышение уровня знаний
• 2. формирование практических умений
• 3. развитие памяти, внимания, логики
• 4. формирование ценностных установок в отношении здоровья

основной целью гигиенического воспитания
является

• 1. положительное изменение в гигиенической культуре, стиле жизни
• 2. улучшение потенциала и баланса здоровья, оздоровление населения
• 3. увеличение уровня иммунизации детского населения, снижение инфекционной заболеваемости
• 4. овладение научной информацией по вопросам профилактики заболеваний

к задачам гигиенического воспитания относят

• 1. формирование системы взглядов и стереотипа поведения в отношении здоровья
• 2. обучение основам формирования здорового образа жизни детей взятых на диспансерный учѐт
• 3. обследование детей перед поступлением в детские дошкольные учреждения и школы
• 4. осуществление профилактического наблюдения за часто болеющими детьми

для санитарного просвещения характерно

• 1. распространение знаний, формирование общественного мнения
• 2. выработка умений общения, индивидуальные консультации
• 3. формирование навыков агитации и ведения дискуссий
• 4. формирование свойств характера, системы взглядов

гигиеническое обучение направлено на
формирование

• 1. умений и навыков
• 2. системы взглядов
• 3. общественного мнения
• 4. мотивации на здоровый образ жизни

к принципам гигиенического воспитания относят

• 1. актуальность, доступность, систематичность, дифференцированный подход
• 2. вовлечение широких масс населения, тренинги
• 3. многоуровневый подход (индивидуальный, групповой, популяционный)
• 4. изменение поведения отдельных групп населения

какова последовательность формирования
уровней гигиенической культуры у населения?

• 1. знания, убеждения, навыки, умения
• 2. знания, убеждения, умения, навыки
• 3. знания, умения, убеждения, навыки
• 4. умения, убеждения, навыки, знания

выработка способности правильно выполнять
медицинские, гигиенические процедуры характеризуется

• 1. умениями
• 2. знаниями
• 3. навыками
• 4. убеждениями

гигиеническое воспитание представляет собой
_______деятельность

• 1. комплексную
• 2. обучающую
• 3. воспитательную
• 4. просветительную

гигиеническое воспитание направлено на
формирование

• 1. позитивного в отношении здоровья стиля жизни индивидуума, группы лиц, общества в целом
• 2. умений и навыков, позитивных в отношении здоровья
• 3. позитивной в отношении здоровья системы взглядов
• 4. позитивного в отношении здоровья общественного мнения

к динамическому стереотипу поведения в
выполнении комплекса гигиенических мероприятий относят

• 1. навыки
• 2. убеждения
• 3. умения
• 4. знания

в содержание гигиенического воспитания входит

• 1. совокупность медицинских знаний, предназначенных для усвоения и практического применения
• 2. способ управления познавательной и практической деятельностью популяции
• 3. способ применения средств гигиенического воспитания
• 4. программы, проекты в масштабах города, района, области

к наглядным средствам гигиенического
воспитания не относят

• 1. брошюры
• 2. санитарные бюллетени
• 3. видеоматериалы
• 4. телевидение

наиболее эффективным методом для усвоения
гигиенической информации является

• 1. выступление в роли обучающего (ведущего)
• 2. обучение практикой действия
• 3. обсуждение в группах
• 4. использование наглядных пособий

неэффективные средства гигиенического
воспитания относят к группе

• 1. малоформатных
• 2. речевых
• 3. изобразительно-речевых
• 4. предметных

для средств гигиенического воспитания не
характерены

• 1. практические занятия
• 2. буклеты
• 3. памятки
• 4. плакаты

для форм гигиенического воспитания не
характерны

• 1. памятки
• 2. беседы
• 3. игры
• 4. лекции

индивидуальной формой гигиенического
воспитания является

• 1. общение между специалистом и персоной, на которою направлен воспитательный процесс
• 2. работа классного руководителя в диспут-клубе
• 3. лекторий на базе школы по гигиенической тематике
• 4. дистанционное общение консультанта с несколькими индивидуумами

для групповых форм гигиенического воспитания
характерно

• 1. общение между специалистом и группой лиц, на которую направлен воспитательный процесс
• 2. опосредованное общение между консультантом и подростком
• 3. дистанционное общение группы специалистов со школьной аудиторией
• 4. вечера вопросов и ответов по гигиенической тематике

преимуществом индивидуальных форм работы по
гигиеническому воспитанию является

• 1. использование индивидуального подхода
• 2. использование дифференцированного подхода
• 3. большой охват населения
• 4. небольшие затраты времени специалиста

недостатком индивидуальной формы работы по
гигиеническому воспитанию является

• 1. небольшой охват населения
• 2. отсутствие обратной связи
• 3. использование дифференцированного подхода
• 4. большой охват населения

преимуществом массовых форм работы по
гигиеническому воспитанию является

• 1. большой охват населения
• 2. задействование дистанционных технологий
• 3. использование дифференцированного подхода
• 4. большие затраты времени специалиста

при групповых формах гигиенического
воспитания можно использовать

• 1. практическое занятие
• 2. «телефон доверия»
• 3. радиопередачу
• 4. районное мероприятие

к индивидуальной форме гигиенического
воспитания относят

• 1. консультирование
• 2. вечер вопросов
• 3. лекцию
• 4. семинар

массовой формой гигиенического воспитания
является

• 1. использование масс-медиа
• 2. дистанционное консультирование
• 3. урок здоровья в школе
• 4. инструктаж медработником родителей

дискуссия как форма гигиенического воспитания

• 1. способствует формированию позитивных установок в отношении здоровья
• 2. отрабатывает гигиенические умения и навыки
• 3. охватывает большие массы людей
• 4. учит вести агитацию

прямым показателем гигиенического воспитания
на уровне индивидуума выступает

• 1. поведение в отношении здоровья
• 2. уровень знаний о здоровье
• 3. соблюдение правил гигиены
• 4. снижение неинфекционной заболеваемости

прямым показателем гигиенического воспитания
на уровне социальной общности выступает

• 1. общественное поведение в отношении поддержания здоровья
• 2. применение населением теоретических гигиенических знаний
• 3. неинфекционная заболеваемость населения за последние 5 лет
• 4. проекты по гигиеническому воспитанию в масштабах города, района, области

оптимальный рацион здорового взрослого
человека должен включать по калорийности ___ % белка

• 1. 12-14
• 2. 5
• 3. 19
• 4. 31

важнейшим источником белка является

• 1. мясо
• 2. картофель
• 3. молоко
• 4. сливочное масло

овощи и плоды в питании человека являются
источниками

• 1. углеводов, пищевых волокон, витаминов и минералов
• 2. белков, жиров, углеводов
• 3. белков, пищевых волокон, витаминов
• 4. пищевых волокон и минералов

в понятие «режим питания» входит

• 1. кратность приемов пищи
• 2. интервалы между приемами пищи
• 3. распределение энергетической ценности по приемам пищи
• 4. характер потребляемых за неделю продуктов

энергетическую функцию в организме в основном
выполняют

• 1. углеводы
• 2. витамины
• 3. белки
• 4. макро- и микроэлементы

физиологическая потребность в пищевых
веществах и энергии у детей и подростков дифференцируется в
зависимости от

• 1. возраста
• 2. пола
• 3. состояния здоровья
• 4. характера деятельности

наибольшие суточные энерготраты происходят в
возрасте (год)

• 1. 13-15
• 2. 1-3
• 3. 6-9
• 4. 10-12

нарушением, характерным для питания детей и
подростков в россии, является дефицит

• 1. животных белков
• 2. животных жиров
• 3. углеводов
• 4. пищевых волокон

нарушение усвоения какого витамина может
сопровождаться развитием злокачественной анемии?

• 1. в12
• 2. в1
• 3. в2
• 4. в6

основной, функциональной ролью белков как
питательных веществ является

• 1. пластическая
• 2. энергетическая
• 3. каталитическая
• 4. вкусовая

благоприятное соотношение кальция и фосфора в
грудном возрасте составляет

• 1. 1.2 : 1
• 2. 2 : 2
• 3. 1 : 1.5
• 4. 1 : 2

черная смородина является источником

• 1. аскорбиновой кислоты
• 2. пиридоксина и кальциферола
• 3. тиамина
• 4. рибофлавина

нарушение микроэлементного состава,
характерное для питания детей и подростков в россии — это
дефицит

• 1. кальция и железа
• 2. натрия и калия
• 3. хлора и кальция
• 4. калия и магния

при избыточном пищевом статусе индекс массы
тела

• 1. равен 25-30
• 2. меньше 18,5
• 3. равен 18,5-25
• 4. больше 30

обычный и оптимальный пищевой статус
соответствует индексу массы тела

• 1. 18,5-25
• 2. меньше 18,5
• 3. 25-30
• 4. больше 30

основная биологическая роль жиров — это
источник

• 1. энергии
• 2. витаминов группы в
• 3. микроэлементов
• 4. витамина с

при 3-х разовом питании оптимальное
распределение калорийности пищи составляет (%)

• 1. 30-45-25
• 2. 15-50-35
• 3. 20-60-20
• 4. 25-50-25

характерным симптомом авитаминоза витамина а
выступает

• 1. нарушение сумеречного зрения
• 2. ороговение и цианотичный оттенок кожи ягодиц
• 3. болезненные трещины в углах рта
• 4. повышенная ломкость ногтей, выпадение волос

наиболее благоприятное соотношение кальция и
фосфора для детей от одного до трех лет составляет

• 1. 1 : 1
• 2. 2 : 2
• 3. 1 : 1.5
• 4. 1 : 2

наиболее благоприятное соотношение кальция и
фосфора для детей от трех до десяти лет составляет

• 1. 1 : 1,5
• 2. 2 : 2
• 3. 1,5 : 1
• 4. 1 : 2

наиболее благоприятное соотношение кальция и
фосфора для детей старше десяти лет составляет

• 1. 1 : 2
• 2. 2 : 2
• 3. 1,5 : 1
• 4. 1 : 1,5

флюороз развивается при избыточном поступлении
в организм

• 1. фтора
• 2. йода
• 3. марганца
• 4. кальция