Диагностика школьного развития. Часть 1

Создание в целях проверки гипотезы необходимых условий (независимых переменных) для проявления изучаемой особенности (зависимой переменной) предполагается в

• экспериментальном методе
• методе опроса
• методе беседы
• интервью

Двигательная активность лежит в основе

• соматики
• сенсомоторики
• моторики
• сенсорики

Достоинства анкетирования

• полнота охвата исследуемого явления
• объективность
• гибкость
• массовость обследования

Выявление психологических особенностей детей по их внешним проявлениям в поведении, поступках, общении, различных видах деятельности осуществляется посредством

• метода наблюдения
• метода беседы
• экспериментального метода
• тестирования

Развитие ребенка, которое характеризуется резким снижением контактов с окружающими и слабо развитой речью, — это

• депрессивность
• детский интеллектуализм
• детский аутизм
• агрессивность

Понятие «вербальный» в психологии используется для обозначения

• рисунков, графических изображении
• форм несловесного материала
• форм словесного или несловесного материала
• форм словесного (речевого) материала

Школьная психодиагностика — отрасль психодиагностики, которая предполагает

• разностороннее психологическое обследование школьников на разных этапах обучения
• изучение патологии развития
• постановку психиатрического диагноза
• оценку нервно-психического напряжения

Интеллект по своей сущности — это

• диапазон возможностей школьника, уровень и своеобразие его деятельности
• основная форма познания человеком действительности, совокупность всех познавательных функций индивида
• индивидуально-психологические особенности ребенка, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности
• соотношение особенностей личности школьника, характеризующих различные стороны динамики его психической деятельности

Методика незаконченных предложений предназначена для изучения

• мгновенной памяти
• речевого развития
• особенностей развития личности и ее свойств
• внимания

Недостатки метода рейтинга

• сложность осуществления
• излишняя простота
• трудность в обработке результатов
• стремление избегать крайних оценок, тенденциозность

Совокупность психологических характеристик важнейших видов деятельности, поведения и внутреннего психологического состояния школьника, определяют его

• самооценку
• характер поведения ребенка
• успешность обучения
• психолого-педагогический статус

Оперативное обследование, не требующее использование сложных методик и длительной обработки результатов

• экспресс диагностическое обследование
• теппинг-тест
• анкетирование
• тестирование

Общий принцип отбора диагностических средств для изучения школьного развития предполагает

• разработку представлений о статусе школьника и наиболее значимых его параметрах на данном этапе развития
• отбор контингента учащихся для обследования
• консультирование педагогов о результатах обследования
• разработку системы психолого-педагогических требовании к содержанию учебного процесса

Враждебные действия ребенка, целью которых является нанесение страдания, ущерба другим лицам, являются признаком

• депривации
• аутизма
• дезадаптации
• агрессивного поведения

Сбор информации об обследуемом при помощи специального вопросника осуществляется методом

• наблюдения
• опроса
• интервью
• беседы

Подростковый кризис у школьников характеризуется

• развитием произвольного запоминания
• резкими психологическими изменениями
• совпадением учебных и профессиональных интересов
• деформированным понятием справедливости

Психическое состояние ребенка, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, пассивностью поведения, предопределяет возникновение

• депривации
• депрессии
• социальной активности
• конфликтности

Обеспечивает хранение информации в течении небольшого времени есть

• образная память
• мгновенная память
• кратковременная память
• эйдетическая память

Какие психологи впервые обосновали правомерность существования школьной психодиагностики как самостоятельной ветви психологической диагностики

• Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн
• В. И. Войтко, Ю.3. Гильбух
• А.И. Введенский, М.И. Владиславлев
• Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов

Определение свойств нервной системы по психомоторным показателям, в том числе выявление особенностей темпа деятельности, называется

• критериально-ориентированным тестом
• импрессивным тестом
• теппинг-тестом
• тестом детской апперцепции

Методику сочинения целесообразно использовать в период

• перехода из среднего в старшее звено общеобразовательной школы
• перехода ребенка из начального в среднее звено
• обучения в начальной школе
• обучения в старших классах общеобразовательной школы

Беседу от наблюдения отличают

• инструментальность
• не оперативность
• управляемость
• невозможность фиксации результатов

Проникновение в переживания другого человека, постижение его эмоционального состояния, лежат в основе

• эмпатического сопереживания
• эмоционально-аффектной сферы
• общительности
• оценки личностных качеств

Под анализом продуктов деятельности школьника подразумевается

• всевозможных поделок
• ученических тетрадей?
• тематических рисунков учащихся
• изучение материализованных результатов психической деятельности учащихся

Социальная дезадаптация у школьника предполагает

• способность к активному приспособлению
• неприятие социальной средой нового школьника
• способность к пассивному приспособлению
• нарушение способности к активному приспособлению к условиям социальной среды

Целью диагностики при приеме ребенка в школу является определение

• степени и особенностей приспособления к новой социальной ситуации в школе
• когнитивной, мотивационной и эмоционально-волевой готовности к обучению
• степени социально-психологической готовности к дальнейшему обучению
• информации о социально-психологическом статусе ребенка

Характеристика ребенка, в основе которой лежит направленность личности на мир внешних объектов называется

• экстраверсией
• эгоцентризмом
• акцентуацией
• агрессией

Первоклассники с низкой интенсивностью учебной деятельности в области математики относятся к группе с

• первым типом отставания
• третьим типом отклонения
• четвертым видом отставания
• вторым типом задержки развития

Сохранение свойств, присущих более раннему возрасту, обусловливают возникновение у школьника

• акцентуаций характера
• эмоционально-личностной инфантильности
• социальной дезадаптации
• состояния агрессии

Положение ребенка в системе межличностных отношений в группе (классе) называется

• личное положение
• положением в иерархии отношений
• психологическим статусом
• социальным положением

Исправлением особенностей психического развития школьников, которые не соответствуют оптимальной модели, является

• наказание
• обучение
• психологическая коррекция
• психологическое обследование

Предметом школьной психодиагностики является

• разработка принципов и процедур оценки уровня интеллектуального и личностного развития выпускников общеобразовательной школы
• разработка принципов, методов и процедур постановки психологического диагноза развития школьников на всех этапах обучения
• разработка принципов, методов и процедур изучения патологических отклонений в развития школьников на всех этапах обучения
• разработка принципов и методов изучения готовности дошкольников к обучению

Степень точности тестирования и устойчивости получаемых результатов, характеризуют

• надежность
• стандартизированность
• валидность
• стандартизированность и валидность

Изучение психических факторов, побуждающих школьника к совершению определенных действий и определяющих их направленность и цели, лежит в основе исследования

• состояния агрессии
• когнитивной сферы
• мотивационной сферы
• эмоционально-волевой сферы

Какие психодиагностические тесты предполагают изучение логических отношений между понятиями, терминами

• критериально-ориентированные тесты
• тесты интеллекта
• тесты достижений
• характерологические тесты

Критерий качества теста, характеризующий его действенность, адекватность применения, точность измерения исследуемого свойства

• надежность
• практичность
• стандартизированность
• валидность

Основной недостаток опросников заключается в

• недостаточная стандартизированность
• сложность обработки результатов
• искажение обследуемыми информации о себе
• недостаточная валидность

Действия по постановке психологического диагноза в процессе индивидуального обследования лежат в основе

• теории психодиагностики
• психодиагностической практики
• психокоррекции
• психодиагностической теории и практики

Наличие и характер учебной мотивации школьника предполагает

• проявляет желание и интерес к отдельным учебным предметам
• желание быть в центре внимания
• заинтересованность в хорошей оценке
• заинтересованно относится к заданиям

Система заданий, позволяющих измерить уровень развития определенного психологического качества (свойства) личности, называется

• программой исследования
• тестом
• опросником
• планом интервью

Система знаний о принципах, методах и процедуре постановки психологического диагноза лежит в основе

• научного метода
• научной гипотезы
• научной теории
• научного эксперимента

Относительно независимый тест, входящий в структуру другого теста, называется

• контрольным тестом
• теппинг-тестом
• субтестом
• шкалой измерения

Изменение ребенком своего поведения в соответствии с поведением и требованиями более сильных и социально значимых для него лиц лежит в основе

• агрессии
• эмпатии
• депривации
• конформности

Психологический статус ребенка в школе определяется

• положением в системе межличностных отношений в группе (классе)
• системой межличностных отношений с родителями
• системой межличностных отношений с учителями
• системой межличностных отношений с учителями и родителями

Школьная психодиагностика проводится с целью

• выявления у школьников возможных отклонений и недостатков в развитии
• оценки нервно-психического напряжения
• исследования познавательной сферы
• постановки психиатрического диагноза

Личностный опросник представляет собой

• произвольную анкету
• перфокарту
• стандартизированную анкету
• план беседы

Документ, в котором отражается путь выбора и проверки той или иной гипотезы в отношении причин, вызвавших психологическое отклонение или недостаток, называется

• картой наблюдения
• схемой наблюдения поведения школьника в процессе психологического наблюдения
• психолого-педагогической картой
• психодиагностограммой

Младший школьный возраст обучающихся в начальной школе включает период развития ребенка

• 7-9 лет
• 6-15 лет
• 6-10 лет
• 7-8 лет

Оперативное обследование, не требующее использования сложных методик и длительной обработки результатов, называется

• лонгитюдным исследованием
• пилотажным исследованием
• экспресс диагностическим обследованием
• факторным исследованием

Подростковый возраст включает период развития ребенка

• с 17 до 20 лет
• 14-17 лет
• с 10 до 15 лет
• обучения в младших классах общеобразовательной школы