Диагностика и психологическое сопровождение ребенка (для магистров). Часть 1

Проблемы, присущие учебной деятельности из-за несоответствия психофизиологических качеств обучаемых ее объективным требованиям, – это проблемы

• профессиональные
• деятельностные
• социально-психологические
• личностные

Наиболее благоприятный для быстрого и успешного развития чтения период приходится на ____ года(лет)

• 3-5
• 2-3
• 5-7
• 7-10

Похвала учителя стимулирует ученика лишь в тех случаях, когда

• она высказана впервые
• выполненное задание ощущается учеником как достаточно трудное
• учитель на хорошем счету у руководства школы и прекрасно знает свой предмет
• других учеников в это время критикуют

При составлении реабилитационной программы необходимо учитывать, что в качестве главных профилактических и коррекционных мер для группы подростков с патогенной дезадаптацией выступают воздействия

• медико-педагогические
• педагогические
• социальные
• психологические

Причинная схема, дети — обладатели которой искренне убеждены, что вероятность тех или иных последствий их действий и поведения в целом не зависит от того, что они делают, получила название феномена

• вымученной беспомощности
• инфантильности подрастающего поколения
• прирожденного инфантилизма
• выученной беспомощности

Такие тенденции в развитии личности, которые происходят при перерастании временной дезадаптации в хроническую, носят название

• патогенез характера
• акцентуации
• дисфория
• девиантность

Сопротивление ребенка воспитательному воздействию может проявляться как следствие

• слабого типа нервной системы
• неустойчивой мотивации
• выраженной конформности
• педагогических просчетов

Противодействие учащегося любому воздействию со стороны других лиц — это

• агрессивность
• негативизм
• педагогическая запущенность
• нигилизм

Ведущими психологическими и личностными новообразованиями младшего школьного возраста являются(ется)

• переход к теоретическому мышлению
• становление Я-концепции
• рефлексия, анализ, внутренний план действий
• обретение чувства личностной тождественности и целостности

Многоуровневое качество жизнедеятельности личности, характеризующееся отсутствием болезненных психических проявлений и обеспечивающее адекватную условиям окружающей действительности регуляцию поведения и деятельности, — это

• гомеостазис
• психическое здоровье
• возрастная норма развития
• психологическая адаптированность

Учащиеся с низкой мотивацией достижения при объяснении неуспеха, как правило,

• склонны обвинять учителей за плохое преподавание
• указывают на трудность учебного материала
• указывают на нехватку времени
• склонны обвинять себя в отсутствии способностей

Психологический механизм регулирования поведения старшего дошкольника, основанный на его внутренней детерминации мотивами, — это

• амбивалентность эмоций
• эмоциональное обусловливание
• эмоциональная коррекция поведения
• алекситимия

Как отмечает А. К. Маркова, мотивация, определяемая, главным образом, новой социальной ролью ребенка (был «просто ребенок», а теперь школьник)

• сохраняет свою роль и интенсивность в течение всего периода школьного обучения
• не может поддерживать в течение долгого времени его учебную работу и постепенно теряет свое значение
• со временем только усиливается
• является ведущей в течение всей жизни

Двучленное строение воспитательных воздействий на ребенка предполагает наличие в них частей

• ориентирующей и исполнительной
• аргументирующей и убеждающей
• диагностической и коррекционной
• предписывающей и аргументирующей

Один из вариантов мотивационного опосредствования представлен в концепции А.Н.Леонтьева феноменом «сдвига мотива на «___»

• ценность
• потребность
• задачу
• цель

При нейтральном отношении к учению у школьников наблюдается(ются)

• отсутствие ориентации на поиск разных способов действия
• переопределение и доопределение задач учителя
• невозвращение к нерешенным задачам
• эмоции уверенности

Оценка учителем учащегося повышает его мотивацию, если

• учитель склонен прощать или не замечать эпизодические невыполнения домашних заданий по причине загруженности по другим учебным предметам
• она относится не к способностям ученика в целом, а к тем усилиям, которые прилагает ученик при выполнении задания
• учитель напоминает ученику, что впредь он будет намного строже относиться к его возможным неудачам и ошибкам
• уровень притязаний и самооценка ученика были достаточно низкими

С экстраверсией связаны определенные акцентуации характеров, в частности,

• демонстративность
• шизоидность
• психостеничность
• тревожность

Модель коррекционной работы, объясняющая причины отклонений в развитии снижением темпа органического созревания, носит название модели

• интеракционистской
• биологической
• медицинской
• педагогической

Благоприятный для наиболее быстрого и успешного развития абстрактного мышления период приходится на __ лет

• 3-5
• 17-18
• 7-9
• 11-12

Образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе в форме нарушений учебы и поведения, конфликтных отношений, психогенных заболеваний носит название

• акцентуций характера
• школьной дезадаптации
• невротических расстройств
• социально-педагогической запущенности

Изучение опыта и характера общения подростка с людьми, опыта участия в различных видах деятельности, требовательности к себе при неудачах позволяет, прежде всего, выявить его

• отношение к своим недостаткам и негативным свойствам
• уровень социально-ценного жизненного опыта
• сопротивляемость педагогическим воздействиям
• Я — концепцию личности

Отсутствие положительных качеств, свойств, умений и навыков, которые должен иметь ребенок определенного возраста, — это

• расстройства психики
• травматические расстройства
• отклонения в развитии
• недостатки в развитии

Виды учебных действий ученика, связанные с преобразованиями изучаемого объекта, называются

• ориентировочными
• оценочными
• исследовательскими
• исполнительными

Установлено, что в семьях, где родители игнорировали своих детей либо осуществляли очень жесткий надзор, у детей, как правило, доминирующим становилось

• чувство собственного превосходства
• стремление к успеху
• стремление избегать неуспеха
• стремление к лидерству

Виды учебных действий ученика, направленные на анализ условий ситуации и постановке учебной задачи, называются

• исследовательскими
• исполнительными
• ориентировочными
• оценочными

Группу отстающих школьников характеризует

• низкая обучаемость
• ригидность мотивационной сферы
• конфликтность
• психомоторная пассивность

Упражнения по снятию школьной тревожности и напряженности составляют основу тренинга

• эмоционального
• коммуникативного
• рефлексивного
• мотивационного

Для получения диагностических данных с целью составления эффективной коррекционной программы по отношению к трудным подросткам целесообразно использовать преимущественно методы

• количественные и качественные
• контактные скриннинговые пробы
• качественные
• количественные

Приобретение мотивирующих функций воспитательных воздействий со стороны взрослого на ребенка вследствие их близости и опоры на уже имеющие такое значение для ребенка предметы (явления, ценности и т.п.) носит название

• «мотивационное опосредствование»
• «мотивационная суммация»
• «эмоциональное переключение»
• «мотивационное контробсуловливание»

Каждый раз, когда взрослый, потеряв веру в эффективность воспитательных разъяснений, шлепает ребенка по рукам за игру с недозволенными предметами или припасает лакомство для того, чтобы смягчить неприятное впечатление от предстоящей медицинской процедуры, его действия рассчитаны на эффекты

• внушения
• обусловливания
• суммации
• убеждения

В зависимости от природы, источника и характера нарушений выделяются типологические группы дезадаптированных «трудных» детей и подростков

• с патогенной, психосоциальной, социальной дезадаптацией
• с нарушениями в сфере общения со сверстниками и взрослыми
• неудовлетворенные своим положением в школьном коллективе, в семье
• педагогически запущенные и преступники

К числу основных факторов (по мнению А.К. Марковой), влияющих на формирование положительного и устойчивого отношения к учебной деятельности, относится

• престижность учебного заведения
• стиль педагогической деятельности учителя
• интеллект ученика
• высокая требовательность к ребенку в семье

Заключение, суждение об ученике, его характеристика должны

• сообщаться родителям с упором на негативные стороны, которые следует немедленно исправлять
• содержать прогноз его учебной и профессиональной успешности на длительную перспективу
• формулироваться в щадящей форме, с опорой на положительные стороны и возможности ребенка
• должны быть доступны для потенциальной работы с этим учеником всем учителям и общественности школы

Обучение учащихся и преподавателей использованию в своей практике знаний психологии составляет содержание функции практического психолога учебного заведения

• конструктивно-проектировочной
• учебно-методической
• экспертной
• коммуникативной

Уроки психологии в практике работы школьного психолога имеют следующую цель

• повышение социально-психологической компетентности родителей как основного условия решения психологических проблем их ребенка
• дать некоторые сведения о психологических закономерностях человеческого поведения, развитие рефлексии в отношении себя и окружающих
• выработка единой согласованной линии администрации, педагогов и психолога в отношении конкретного учащегося
• разрешение конкретной психологической проблемы учащегося

По данным лонгитюдного исследования И. М. Вереникиной, от 6 до 10 лет возрастает число детей, мотивирующих свою учебную деятельность чувством долга (с 15% до 34%), и уменьшается число детей

• которых интересует, в первую очередь, оценка
• не проявляющих старание в учении
• которые учатся из-за интереса
• которые не хотят ходить в школу

Необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников, носит название готовности к обучению в школе

• физиологической
• функциональной
• психомоторной
• психологической

Ведущим(и) психологическим(и) и личностным(и) новообразованием(ями) старшего школьного возраста (ранней юности) являют(ет)ся

• обретение чувства личностной тождественности и целостности
• становление Я-концепции
• рефлексия, анализ, внутренний план действий
• переход к теоретическому мышлению

Распространенным мнением родителей является тезис о том, что

• воспитание может быть только специально организованным, а роль стихийного влияния окружения ничтожна
• их ребенка никакое окружение не испортит
• школа — плохой воспитатель
• главным воспитателем детей является школа, а в плохой успеваемости ученика виноват учитель

Способность к усвоению новых знаний и формированию на их основе новых навыков и умений называется

• социальным интеллектом
• обученностью
• обучаемостью
• темпом усвоения новых знаний

Аффективная взрывчатость, сильные, вплоть до аномалии, влечения, склонность к долгому плачу, рано проявляющиеся садистические наклонности, стремление верховодить в компаниях младших, чтобы обладать властью, – все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка __ типа

• гипертимного
• эпилептоидного
• лабильного
• сенситивного

Существенной особенностью мотивации учебной деятельности младших школьников является

• осознание значимости учения для свой будущей профессиональной деятельности
• невозможность долго удерживать энергию сформированного намерения
• четкое осознание долга и ответственности, связанных с учением
• дифференцированный и устойчивый интерес к различным предметам

Изучение контактности ребенка с классным коллективом, его отношений с большинством педагогов, реакций на педагогические требования, податливости педагогическим воздействиям позволяет, прежде всего, выявить его

• сопротивляемость педагогическим воздействиям
• Я — концепцию личности
• уровень социально-ценного жизненного опыта
• отношение к своим недостаткам и негативным свойствам

В личностную готовность (как аспект общей психологической готовности) ребенка к обучению в школе входит определенный уровень развития

• дифференцированного восприятия
• психомоторных функций
• мотивационной сферы
• аналитического мышления и логического запоминания

Система психолого-педагогических, медицинских и организационных мероприятий, направленных на соблюдение в учебном заведении психологических условий, необходимых для полноценного психического развития и формирования личности обучаемых, способствующих предупреждению у них разнообразных психологических проблем и обеспечивающих сохранение их психического здоровья, – это

• психопрофилактика и психогигиена
• психокоррекция
• психотерапия
• психологическое консультирование

Патологическое развитие характера называется

• неврозом
• психопатией
• акцентуацией
• дезадаптацией

Развитию и становлению мотива сотрудничества в учебной деятельности младших школьников предшествует и способствует

• стремление получить нужный всем результат
• осознанное понимание эффективности совместной работы
• умение «встать на свою позицию»
• способность сопоставлять разные точки зрения

Увлечение подростков историей, радиотехникой, музыкой, рисованием (согласно А.Е. Личко) относится к типу увлечений

• телесно-мануальному
• эгоцентрическому
• информативно-коммуникативному
• интеллектуально-эстетическому

Увлечение модными сферами деятельности — спортом, художественной самодеятельностью, редким иностранным языком и т.п. — ради демонстрации своих успехов (согласно А.Е. Личко) относится к типу увлечений

• эгоцентрическому
• телесно-мануальному
• интеллектуально-эстетическому
• информативно-коммуникативному