Частные методики (методика развития речи, методика физического воспитания, методика формирования элементарных математических представлений) (для магистров). Часть 1

Четвертый этап усвоения знаний — это

• контроль
• повторение материала
• закрепление материала
• объяснение материала

Мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части или характеристики, — это

• разбор
• синтез
• разложение
• анализ

Третий этап усвоения знаний — это

• объяснение материала
• контроль
• закрепление материала
• повторение материала

В течение одного занятия детям дают от _________ разных заданий

• 2 до 3
• 4 до 5
• 3 до 4
• 2 до 4

На первых 2 занятиях дети называют только _________ признаки предметов («синих кубиков больше, а желтых меньше»)

• сходные
• качественные
• разнородные
• количественные

Проверка решения задачи относится к _________ этапу решения задачи

• шестому
• третьему
• седьмому
• пятому

Воспитатель детского сада должен хорошо знать __________ особенности детей, отношение их к таким занятиям, уровень их математического развития и степень понимания ими нового материала

• личностные
• персональные
• своеобразные
• индивидуальные

Виды учебных занятий, способы организации учебной деятельности школьников, учителя и учащихся, направленные на овладение учащимися знаниями, умениями и навыками, на воспитание и развитие их в процессе обучения, — это _____ обучения

• структура
• форма
• метод
• система

Современные методы обучения математике: 1) проблемный (перспективный) метод; 2) лабораторный метод; 3) метод программированного обучения; 4) эвристический метод; 5) метод построения математических моделей, 6) аксиоматический метод

• 1,2,3,4,5
• 1,2,5,6
• 2,3,4,5,6
• 1,2,3,4,5,6

Приступая к __________ занятия(ю), воспитателю необходимо просмотреть и проанализировать записи, в которых подводятся итоги предыдущего занятия по математике

• процессу
• следующему
• планированию
• разработке

Процесс практического или мысленного воссоединения целого из частей или соединения различных элементов, сторон объекта в единое целое — это

• анализ
• синтез
• группировка
• объединение

Проблемное изложение учебного материала (эвристическая беседа), учебная дискуссия, лабораторная поисковая работа (предшествующая изучению материала), организация коллективной мыслительной деятельности (КМД) в работе малыми группами, организационно-деятельностная игра, исследовательская работа — это

• творчески-репродуктивный метод
• репродуктивный метод
• проблемно-поисковые методы
• информационно-развивающие методы обучения

Первоначально на основе сопоставления 2 групп предметов детей знакомят с ____ отношениями: равенство — неравенство

• связанными
• количественными
• характерными
• качественными

Содержание обучения _________ дошкольников — объем и характер знаний, умений и навыков, которыми должны владеть дети в процессе организации математической деятельности

• алгебре
• арифметике
• математике
• логике

Целью данного урока является ознакомление с понятием линии, и формирование абстрактного мышления — предметы в мире отличаются, но их форму можно свести к определенному набору линий. Это урок-

• экскурсия «Геометрия вокруг нас»
• экскурсия на тему «Линии вокруг нас»
• ориентация в пространстве
• игра «Движемся по плану»

Одно из основных математических понятий, отражающее идею измерения меняющихся объектов, — это

• размер
• форма
• величина
• объем

Для того чтобы дать детям понятия _______ , подбирают вещи одинакового цвета, равные по ширине и толщине, отличающиеся одна от другой только длиной

• «широкий — узкий»
• «ярче — тускнее»
• «больше — меньше»
• «длиннее — короче»

Педагогическая наука о задачах, содержании и методах обучения математике — это методика

• образования математики
• обучения математике
• преподавание математического развития
• преподавания математики

Занятия, посвященные повторным упражнениям, можно продлить до _____ минут

• 20
• 12
• 10
• 15

Определение очерёдности или места предмета среди других предметов, — это счет

• переходный
• порядковый
• последовательный
• промежуточный

Когда дети знакомятся с новым материалом, продолжительность занятия может быть ________ минут, так как усвоение нового требует от малыша значительного напряжения

• 15-20
• 10-15
• 10-12
• 10-20

Уже в ______ классах дети сталкиваются с многочисленными проблемными ситуациями, которые побуждают их к математическому мышлению

• 2-4
• 3-4
• 1-4
• 3-5

Во время урока-____________ дети измеряют отдельные, выбранные учителем, отрезки пути шагами, считают повороты налево и направо. Желательно, чтобы учитель при участии детей составил план пройденного пути

• ориентации в пространстве
• игры «Движемся по плану»
• путешествия
• путешествия на тему «Зачем людям нужны числа»

Субъект, вычленяя какие-либо свойства, признаки изучаемого объекта, отвлекается от остальных — это

• анализ
• конкретизация
• абстракция
• обобщение

Любая составная текстовая задача ставит ученика перед определенными трудностями, требующими значительного умственного усилия при выполнении _________ операций, приводящих к решению

• логических
• математических
• арифметических
• мыслительных

Какая из функций задач здесь лишняя: 1) обучающая, 2) развивающая, 3) воспитывающая, 4) контролирующая, 5) игровая

• 1
• 3
• 4
• 5

Программа младшей группы предлагает учить детей различать ______ от себя: впереди (вперед) — сзади (назад), слева (налево) — справа (направо)

• направления
• расположение
• соотношение
• пространственные направления

Схематическая запись задачи относится к _________ этапу решения задачи

• четвертому
• второму
• третьему
• пятому

Задача воспитателя детского сада, проводящего занятия по математике,- включить всех детей в _________ и систематическое усвоение программного материала

• деятельное
• активное
• энергичное
• действующее

Занятия ___________ интенсивно развивают сообразительность, смекалку, логическое мышление, способность к абстрагированию, вырабатывают лаконичную и точную речь

• логикой
• алгеброй
• математикой
• арифметикой

Урок проводится в окрестностях школы по маршруту, на котором ученики могут увидеть различные объекты, в которых использованы числа (номера домов, маршрутов автобусов и других видов транспорта, шкалы весов, цены товара и т.д.), — это урок-

• игра «Движемся по плану»
• ориентация в пространстве
• путешествие на тему «Зачем людям нужны числа»
• экскурсия «Геометрия вокруг нас»

Передача информации в готовом виде, самостоятельное добывание знаний относится к

• репродуктивному методу
• творчески-репродуктивным методам
• проблемно-поисковым методам
• информационно-развивающим методам обучения

Благоприятные условия для упражнений детей в сравнении предметов по длине, ширине и высоте создаются в играх с (со) __________ материалом

• одинаковым размером
• строительным
• дидактическим
• разным размером

Сравнивая 2 группы предметов, расположенные в 2 _________ ряда, одна под другой, дети видят, в какой группе больше (меньше) предметов или их в обеих поровну

• аналогичных
• параллельных
• одинаковых
• симметричных

При решении многих задач из-за того, что учащиеся не умеют представить жизненную ситуацию, описанную в задаче, и не умеют осознать отношения между величинами учащиеся

• допускают ошибки
• не могут найти решение
• принимают не верные решения
• допускают не точности в решении

Сочинение, вариативные упражнения, анализ производственных ситуаций, деловые игры и другие виды имитации профессиональной деятельности — это

• творчески-репродуктивные методы
• репродуктивный метод
• информационно-развивающий метод обучения
• проблемно-поисковые методы

Анализ решения задачи (установить, нет ли другого более рационального решения задачи и др.) относится к _________ этапу решения задачи

• шестому
• пятому
• восьмому
• седьмому

Продукт мыслительной деятельности, в котором представлены отражения общих признаков и качеств действительности, — это

• повторение
• обобщение
• объединение
• воспроизведение

Второй этап усвоения знаний — это

• закрепление материала
• объяснение материала
• контроль
• повторение материала

Качественные изменения в формах познавательной активности ребенка, происходящие в результате формирования элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций, — это ______ развитие дошкольников

• процесс математического
• логико-математическое
• математическое
• логическое

Овладение учащимися системой математических знаний, умений и навыков, дающей представление о предмете математики, о математических приемах и методах познания, применяемых в математике, относится к целям

• воспитательно-развивающим
• общеобразовательным
• воспитательным
• развивающим

Математическая деятельность, основанная на поэлементном сравнении конечных множеств; установление взаимооднозначного соответствия между двумя множествами, — это

• счет
• расчет
• математическое действие
• сравнение

Относительная характеристика, подчеркивающая протяженность отдельных частей и определяющая его место среди однородных, — это ______ предмета

• размер
• форма
• величина
• объем

Поддерживать ____ и предупреждать утомление детей позволяет смена характера их деятельности: дети слушают педагога, следя за его действиями, сами совершают какие-либо действия, участвуют в общей игре

• активность
• интерес
• инертность
• заинтересованность

Способствует воспитанию терпения, настойчивости, пробуждению интереса к процессу поиска решения, дает возможность испытать глубокое удовлетворение, связанное с удачным решением, — это

• усидчивость
• решение задачи
• решение проблемы
• решение дилеммы

В течение одного занятия каждое задание повторяется не более _________ раз

• 2-4
• 1-3
• 2-3
• 1-2

Глубокий и всесторонний анализ задачи относится к _________ этапу решения задачи

• первому
• четвертому
• второму
• третьему

Многие _________ игры ставят перед детьми задачу рационально использовать имеющиеся знания в мыслительных операциях: находить характерные признаки в предметах и явлениях окружающего мира, сравнивать, группировать, классифицировать предметы по определенным признакам, делать правильные выводы, обобщения

• логические
• дидактические
• сравнительные
• математические

Первый этап усвоения знаний — это

• контроль
• повторение материала
• закрепление материала
• объяснение материала

Применение различных способов решения задач в учебном процессе прививает интерес к математике, способствует развитию _________ мышления

• математического
• логического
• пространственного
• обдуманного