Педагогика. Часть 1

Совокупность требований общества в сфере духовного производства, интерпретированная в педагогических терминах, есть

• цель образования
• содержание образования
• цель социализации
• социально-педагогический заказ

Проблемы дополнительного образования исследуются в рамках

• социальной педагогики
• дошкольной педагогики
• педагогики школы
• сравнительной педагогики

Методы воспитания, с помощью которых прежде всего организуется деятельность воспитуемых и стимулируются позитивные ее мотивы, называют

• методами диалога
• методами упражнений
• методами убеждений
• методами управления

Развитие рефлексии является составной частью процесса развития

• субъективности человека
• физического
• социального
• интеллектуального

В определении оптимальной для детского организма учебной нагрузки педагогу может помочь знание

• биологии
• физиологии
• психологии
• антропологии

Неформализованная структура отношений в коллективе включает в себя

• деловые отношения управления и самоуправления, складывающиеся между членами коллектива
• межличностные отношения всех членов коллектива
• межличностные отношения всех членов коллектива и сетку избирательных отношений приятельства и дружбы
• избирательные отношения приятельства и дружбы между членами коллектива

Первым шагом в разработке вопросника для анкетирования является

• формулирование приблизительного ряда вопросов, которые должны быть заданы
• определение характера информации, которую необходимо получить
• составление плана вопросника и его предварительная проверка путем пробного исследования
• анализ уже существующих вопросников, близких по проблематике

Преобразование внутренних структур психики ребенка благодаря усвоению структур социальной деятельности принято называть

• импринтингом
• экстериоризацией
• интериоризацией
• коммуникацией

Участие в диспуте предполагает

• высказывание каждым школьником собственной точки зрения, аргументированное столкновение различных точек зрения, оценка учителем выявленных позиций
• высказывание каждым школьником собственной точки зрения, обнаружение сильных и слабых сторон противоположных суждений, их доказательную критику, обязательное формулирование окончательного решения
• высказывание каждым школьником собственной точки зрения, обнаружение сильных и слабых сторон противоположных суждений, их доказательную критику, возможность формулирования итогов диспута
• высказывание каждым школьником собственной точки зрения

Экологическое воспитание школьников в отличие от экологического образования предполагает формирование у них

• экологических знаний в единстве глобального, национального и регионального компонентов
• системы природоохранительных знаний, умений и навыков
• экологических норм и правил поведения
• экологического образа жизни

Условия, влияющие на развитие человека в обществе, принято называть

• агентами социализации
• субъектами социализации
• механизмами социализации
• факторами социализации

К основным средствам воспитания физической культуры школьников относятся

• физические упражнения, природные факторы, игры, спорт
• спорт, природные и гигиенические факторы
• спорт и туризм
• физические упражнения, природные и гигиенические факторы

Методы воспитания, с помощью которых прежде всего формируются взгляды (представления, понятия) воспитуемых и осуществляется оперативный обмен информацией в педагогической системе между ее членами, называют

• методами диалога
• методами убеждений
• методами упражнений
• методами оценки и самооценки

Характеристикой косвенного требования, предъявляемого педагогом ребенку, является

• опора на сформированные у воспитанников мотивы, цели, убеждения
• позитивность
• инструктивность
• сочетание позитивности, инструктивности и решительности

Педагогическая беседа отличается от интервью

• наличием плана разговора
• сообщением собеседнику цели разговора
• последовательностью задаваемых вопросов
• отсутствием записи ответов собеседника

Наиболее характерной чертой современного детского движения в России является его

• регионализация
• интеграция
• дифференциация
• гуманитаризация

Категория образования приобрела статус ведущей категории для характеристики предмета педагогической науки

• в ХХ в.
• в эпоху Возрождения
• в XIX в.
• в эпоху Просвещения

Нежелание школьника подчиняться требованиям группы (коллектива) является формой проявления

• конформизма
• нонконформизма
• фрустрации
• неадаптивности

В структуру мировоззрения входят

• интеллектуальный и практически действенный компоненты
• интеллектуальный, эмоционально-волевой и практически-действенный компоненты
• интеллектуальный, эмоциональный, волевой компоненты
• интеллектуальный и эмоциональный компоненты

Существование личности в коллективе предполагает

• автономность ценностей личности от ценностей коллектива
• возможность противоречия ценностей личности ценностям коллектива
• безусловное принятие личностью ценностей коллектива
• возможность частичного несовпадения ценностей личности и коллектива

Личность есть объект и субъект общественных отношений, а ведущую роль в развитии личности играет воспитание. Такова позиция

• диалектико-материалистической педагогики
• прагматической педагогики
• экзистенциальной педагогики
• позитивистской педагогики

Наиболее благоприятные условия для мобильности своих жителей предоставляет

• поселок
• село
• город
• малый город

Использование педагогом воспитательной силы коллектива является формой

• прямого педагогического воздействия
• управляемого педагогического воздействия
• косвенного педагогического воздействия
• неуправляемого педагогического воздействия

В случае совершения ребенком сразу нескольких проступков, он должен быть наказан

• только один раз и за самый серьезный проступок
• по сумме всех проступков
• только один раз и за самый незначительный проступок
• за каждый проступок в отдельности

Исходным отношением в процессе педагогического взаимодействия является отношение

• ученик — коллектив
• ученик — объект усвоения
• ученик — ученик
• ученик — учитель

Импринтинг является наиболее значимым механизмом социализации

• в подростковом возрасте
• в младшем школьном возрасте
• в зрелом возрасте
• в младенческом возрасте

Педагогические исследования на границах медицины и геронтологии осуществляются представителями

• сурдопедагогики
• лечебной педагогики
• педагогики третьего возраста
• социальной педагогики

Диалог, содержанием которого является только поддержание контакта между собеседниками, принято называть

• информационнным
• фактическим
• исповедным
• дискуссионным

Коллектив представляет собой

• социально-психологическую контактную группу людей, функционирующую в рамках той или иной организации
• структурированную организацию, в которой все интересы людей подчинены цели общего дела
• социально-психологическую контактную группу людей, функционирующую вне рамок какой-либо организации
• психологическую общность людей, объединенных взаимной симпатией и интересами

В школе учащиеся преимущественно занимаются гимнастикой

• основной
• гигиенической
• художественной
• спортивной

Религиозная организация выступает в качестве

• макрофактора социализации
• мегафактора социализации
• мезофактора социализации
• микрофактора социализации

Эстетическое воспитание учащихся осуществляется

• средствами искусства и наблюдением природы
• через эстетизацию школьного быта и отношений детей, наблюдение природы и искусство
• через познание закономерностей художественного творчества
• исключительно средствами искусства

Нравственное воспитание осуществляется в сфере отношений ребенка

• к другим людям
• к другим людям, к себе, к государству, к своему труду
• к другим людям, к себе, к своему труду
• к другим людям, к себе, к своему труду, к природе

В школе спортивные игры проводятся среди учащихся

• начальных и средних классов
• начальных классов
• старших классов
• средних и старших классов

Непосредственное влияние на человека оказывают

• макрофакторы социализации
• микрофакторы социализации
• мегафакторы социализации
• мезофакторы социализации

Субъектами педагогического процесса выступают

• педагоги и воспитанники
• все взрослые, оказывающие влияние на ребенка
• педагоги
• образовательные институты

К принципам организации педагогического процесса относится

• принцип наглядности
• принцип опоры на положительное в человеке, поддержки сильных сторон его личности
• принцип уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему
• принцип сочетания педагогического управления с развитием инициативы и самостоятельности учащихся

В современных условиях общественная практика воспитания представляет собой

• целенаправленное воздействие взрослых на ценностное сознание детей и юношества
• целенаправленное педагогическое влияние на развитие мотивационно- ценностной сферы человека
• передачу старшими поколениями и активное усвоение и воспроизводство новыми поколениями социального опыта
• взаимодействие и сотрудничество взрослых и детей в сфере их совместного бытия

Целенаправленное влияние на развитие мотивационно-ценностной сферы человека принято называть

• гуманизацией
• формированием
• обучением
• воспитанием

Знание истинно тогда, когда оно получено в процессе практической деятельности человека, полезно для него. Такова позиция

• Ж. Маритена
• М. Хайдеггера
• Дж. Дьюи
• К. Маркса

Отличие метода воспитания от средства воспитания состоит в том, что

• средство воспитания всегда реализуется через деятельность педагога, а метод воспитания может влиять на ребенка вне этой деятельности
• метод воспитания не зависит от содержания воспитания, а средство — зависит
• метод воспитания — явление духовной культуры, а средство воспитания — явление материальной культуры
• метод воспитания всегда реализуется через деятельность педагога, а средство воспитания может влиять на ребенка вне этой деятельности

Ведущая роль религии в воспитании подрастающих поколений обосновывается представителями

• диалектического материализма
• экзистенциализма
• неотомизма
• неопозитивизма

К макрофакторам социализации принадлежит

• этнос
• субкультура
• телевидение
• город

Первым методологическим основанием, определяемым в ходе педагогического исследования, является

• проблема исследования
• предмет исследования
• объект исследования
• цель исследования

В процессе гуманистического воспитания происходит

• усвоение личностью знаний, умений и навыков
• выработка человеком своей личной культуры ценностей и смыслов
• адаптация личности к требованиям общества
• освоение человеком социального опыта старших поколений

Своеобразным «мостом» между психологией и педагогикой выступает

• психология управления
• психология восприятия
• возрастная психология
• психология памяти

Главное в образовании — овладеть не знаниями, а методами их приобретения. Такова позиция

• экзистенциалистов
• неотомистов
• неопозитивистов
• прагматиков

Физические упражнения, практикуемые в школе, включают в себя

• гимнастику, игры, спорт
• гимнастику, игры, туризм, спорт
• спорт и туризм
• спорт и игры

Философия по отношению к педагогике выполняет функцию

• методологическую
• идеологическую
• методическую
• критическую

Идея индивидуализации обучения и воспитания — важнейшая педагогическая идея

• экзистенциалистов
• неотомистов
• позитивистов
• прагматиков