Методика преподавания философии в вузах (магистр). Часть 1

_________________ – развитие интеллектуальных качеств личности, овладение методологией познания, стратегиями и способами учения, самообразования

Общая цель учебных занятий по философии: привить студентам любовь к философии или, по крайней мере, заинтересовать их_____________, чтобы они почувствовали вкус к философии, поняли ее нужность для себя и чтобы они научились размышлять по-философски (абстрактно и глубоко), анализировать, рассуждать, обобщать

Верны ли утверждения? А) Первыми русcкими школами, включившими в свои программы философию, были нерегулярная Ртищевская школа, основанная в Москве в 1648 г. по инициативе Ф. М. Ртищева, а также открытая в Москве в 1665 г. и просуществовавшая 2 года школа Симеона Полоцкого. В) Систематическое философское образование началось в Московском Эллино-греческом училище — первом русском учебном заведении высшего типа, открытом в 1687 г. (переименованном в 1775 г. в Славяно-греко-латинскую академию).

• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да
• А — да, В — нет
• А — да, В — да

Одно из государственных требований к условиям реализации образовательного процесса, ____________________ — характеристика необходимой квалификации педагогических кадров

В учебном процессе преподаватель не только учит, но и стимулирует студента к _______________ развитию

__________________ — это способ организации воспитательных отношений, заключающийся в целенаправленном отборе и использовании внешних факторов развития участников, создается преподавателем

__________________ занятия играют важную роль в выработке у студентов навыков применения полученных знаний для решения практических задач совместно с преподавателем

Одной из главных методологических позиций современной философии образования является_________________

• деятельностный подход
• теоретический подход
• эксперимент
• компетентностный подход

________________ — свободная творческая личность, свободно задающая цели, формирующая массив передаваемых знаний, выбирающая методы преподавания

Лекции по ___________должны быть ориентированы на ознакомление студентов с философией, на возбуждение и поддержание у них интереса к философии и философским проблемам

Эффективное управление познавательной деятельностью студентов и учебным процессом предполагает точное знание результатов обучения, в области контроля можно выделить три основные взаимосвязанные функции:

• обучающую
• воспитательную
• аккумулирующую
• диагностическую

Установите соответствие между понятиями и их определениями

• Профессиональные (специальные) компетенции
• готовность человека к решению задач профессиональной и внепрофессиональной деятельности на основе использования человеком внутренних и внешних ресурсов
• Общие (универсальные) компетенции
• деятельность, для которой требуется комплекс специальных знаний, компетенций и практических навыков, приобретенных в результате целенаправленной подготовки
• Профессиональная деятельность
• компетенции, необходимые для успешной деятельности как в профессиональной, так и во внепрофессиональной сферах
• Компетенция
• компетенции, необходимые для реализации профессиональной деятельности

Успех курса «Методика преподавания философии» во многом определяется _____________ предшествующей подготовки студентов

В ходе семинарского занятия преподаватель решает такие учебные задачи, как: ________

• педагогическое общение
• пробное выполнение работы
• повторение и закрепление знаний
• контроль знаний

Процесс обучения в высшей школе предусматривает ________________занятия

____________ лекция – не просто краткий обзор изученного материала, а систематизация знаний на более высоком уровне, с обязательными пояснениями по наиболее трудным экзаменационным вопросам

____________________ — предписание о выполнении в определенной последовательности элементарных операции для решения любой задачи, принадлежащей к некоторому классу

Установите соответствие между понятиями и их определениями

• Контрольная работа
• суждение на основе имеющихся данных, суждение на основе внешних критериев
• Семинар
• форма учебного занятия, основной целью которого является экспериментальное подтверждение и проверка существующих теоретических положений (законов, зависимостей), формирование учебных и профессиональных практических умений и навыков
• Лабораторная работа
• один из видов практических занятий, проводимых под руководством преподавателя, ведущего научные исследования по тематике семинара и являющегося знатоком данной проблемы или отрасли научного знания
• Оценка
• метод проверки знаний студента, определение степени усвоения материала по различным уровням познавательной деятельности, может быть реализована в виде самостоятельной или аудиторной работы

Основная образовательная программа разрабатывается образовательным учреждением на основе примерной основной ______________

Стиль педагогической деятельности – это______________, ________________, _________________, проявляющаяся в разных условиях ее существования, профессионально выработанная, но сопряженная с его индивидуальностью

• устойчивая система способов
• манеры поведения педагога
• вид речевой деятельности
• приемов деятельности

____________________ — часть общей культуры человека, которую можно рассматривать как динамическую систему педагогических ценностей, способов деятельности и профессионального поведения педагога

Правильно поставленное практическое задание _______________,

• активизирует мыслительную деятельность студентов
• реализует принцип совместной деятельности
• стимулирует углубленную самостоятельную работу
• вооружает студентов методами практической работы

Установите соответствие между понятиями и их определениями

• дидактические средства
• совокупность средств обучения, используемых на различных этапах учебно-познавательного процесса и обеспечивающих единство педагогического воздействия
• стиль педагогической деятельности
• преднамеренный контакт (длительный или временный) педагога и обучаемых, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях
• педагогическое взаимодействие
• устойчивая система способов, приемов деятельности, манеры поведения педагога, проявляющаяся в разных условиях ее существования, профессионально выработанная, но сопряженная с его индивидуальностью
• дидактические обучающие комплексы
• материальные объекты, предназначающиеся для организации и осуществления педагогического процесса

_________________ — процесс, направленный на сближение национальных систем, нахождение и развитие в них общих универсальных концептов и компонентов, тех общих оснований, которые составляют основу разнообразия национальных культур, способствуя их взаимообогащению

• Обмен опытом
• Интернационализация
• Диверсификация
• Международное сотрудничество

___________________ – целенаправленный и организованный процесс взаимодействия учащихся и преподавателей, направленный на решение учебных задач, в результате которого учащиеся овладевают знаниями, умениями, навыками, развивают личностные качества, формируют компетентности

Верны ли утверждения? А) Сталкиваясь с оригинальной философской литературой, многие из студентов испытывают чувство растерянности из-за неумения самостоятельно анализировать текст, вычленять первоначально скрытые для них смыслы. В) У части студенческой аудитории затруднения вызывает и овладение учебной литературой философского характера, поскольку в силу специфических причин мало внимания уделялось формированию навыков самостоятельного оперирования информацией в сфере научно-гуманитарного знания.

• А — нет, В — да
• А — да, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет

______________ известны с древности и были особенно популярны в Средние века (диспут как форма поиска истины)

_____________________ занятия предназначены для углубленного изучения дисциплины

________________ — совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности

_______________________ – это выработанная у человека потребность в приобретении знаний, испытываемое им духовное удовлетворение как их содержанием, так и собственной интеллектуальной деятельностью, направленной на получение и усвоение этих знаний

• Познание
• Стремление
• Обучение
• Познавательный интерес

В основе ________________ лежит диалогическое общение, как между преподавателем и студентами, так и между самими студентами, а в процессе диалога развиваются коммуникативные способности, умение решать проблемы коллективно, и самое главное развивается речь студентов

Установите соответствие между понятиями и их определениями

• цель лекции
• систематическое, монологическое изложение объемного материала преподавателем, обеспечивает законченность и целостность восприятия студентами учебного материала в его логических опосредованиях и взаимосвязях по теме в целом
• содержание лекции
• четкая структура лекции и логика изложения. Наличие-отсутствие плана, следование ему
• методика чтения лекции
• научность, соответствие современному уровню развития науки, мировоззренческая сторона, наличие методических вопросов, правильная их трактовка
• лекция
• формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала

Установите соответствие между понятиями и их определениями

• Дидактика
• публичный спор на научную или общественно важную тему
• Процесс преподавания
• реальное обсуждение философской проблемы и особый тип философского произведения, автор которого излагает свои идеи в формедиалогасо своими оппонентами или учениками
• Диалог философский
• общение, в котором стороны оказывают эмоционально-психологическое и моральное влияние друг на друга
• Диспут
• составная часть педагогики, наука об обучении, исследующая законы, закономерности, принципы, цели, содержание, формы, методы, средства обучения. Объект дидактики — это обучение

Применение _______________к изложению философии означает, что ее предмет, ее проблемы рассматриваются в развитии, в преодолении трудностей и противоречий, как процесс длительного и упорного научного поиска

• диалектических принципов
• педагогического эксперимента
• совокупности методов
• традиционных средств

В современной высшей школе ______________ является одним из основных видов практических занятий и предназначен для углубленного изучения дисциплины, овладения методологией научного познания

К стандартам высшего профессионального образования относятся:

• стандарты первого поколения
• стандарты третьего поколения
• стандарты второго поколения
• стандарты четвертого поколения

_______________ не может состояться, если нет взаимообусловленной деятельности участников процесса обучения, отсутствует их единство, частное проявление этой закономерности — между активностью студента и результатами учения: чем интенсивнее, сознательнее учебно-познавательная деятельность студента, тем выше качество обучения

Предметам философского цикла предшествовали ______________________

• риторика
• история
• грамматика
• пиитика

________________ — контроль знаний проводится в начале изучения дисциплины и носит диагностическую функцию, позволяя выбраь эффективную методику обучения, организовать индивидуальную и самостоятельную работу студентов.

• Промежуточный или рубежный
• Текущий
• Предварительный (стартовый)
• Итоговый

_____________ — процесс и результат усвоения знаний и развития умственных способностей, который обращен к интеллекту и дает человеку возможность сформировать систему знаний о мире

_______________ наряду с аудиторной представляет собой одну из форм учебного процесса и является существенной его частью

________________ преподавания философии — усвоение содержания философского знания, которое нужно специалисту с высшим образованием для общего развития

Необходимость преподавания философии закладывает основу для независимости и ______________ суждений, позволяет сочетать самостоятельность мысли и терпимость к мнениям других, что составляет неотъемлемое качество интеллигентного человека

От понимания самой философии зависит и ___________ее преподавания

Установите соответствие между понятиями и их определениями

• результаты обучения
• компонент профессиональной деятельности, обладающий относительной автономностью в рамках технологического процесса
• квалификация
• освоение основ наук, основ отечественной и мировой культуры
• общекультурное развитие
• подтверждённая в соответствии с установленными требованиями совокупность компетенций, необходимых для выполнения определённого круга профессиональных (должностных) обязанностей
• профессиональная функция
• набор знаний, умений и/или компетенций, освоенных человеком, которые он может продемонстрировать по завершении обучения, формулировка результатов обучения показывает, что обучающийся должен знать, понимать и делать по завершении обучения

Не менее _________ преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научно-исследовательскому семинару, должны иметь российские или зарубежные ученые степени и ученые звания

• 50%
• 60%
• 40%
• 80%

Сердцевиной философствования является ________________, главной ценностной ориентацией

• толерантность
• свободомыслие
• рефлексия
• конформность

_________________больше двух тысячелетий занимается исследованием именно проблемы ума, мышления, «разума» и потому имеет что сказать по этому поводу людям

В основу стандарта положены новые ______________его построения, предлагаемые разработчиками в Концепции государственных стандартов общего образования и презентационных материалах, раскрывающих и иллюстрирующих ее основные положения

________________ – читается в конце раздела, в ней отражаются все основные теоретические положения, составляющие научно-понятийную основу данного раздела, исключая детализацию и второстепенный материал

• Вводная
• Завершающая
• Обзорно-повторительная
• Иформационная