Введение для отчета по практике АНОВО ММУ

Педагогическая практика создает реальные возможности для формирования готовности студентов к проведению образовательной работы в качестве преподавателя, потребности получать и применять новые теоретические и методические знания и одновременно усваивать передовой педагогический опыт. В процессе практики закрепляются и углубляются теоретические знания, приобретенные в образовательном учреждении, вырабатываются профессиональные умения и навыки, развиваются творческие способности, педагогическое мышление, интенсифицируется процесс формирования профессиональных личностных качеств. Важное значение приобретает развитие коммуникативной культуры будущих преподавателей, формирование навыков педагогического взаимодействия и сотрудничества.

Цель педагогической практики: закрепить теоретические знания, полученные при обучении, приобретении и совершенствовании компетентностей, определенных соответствующей образовательной программой высшего образования.

Задачи:

– овладение современными методами комплексного педагогического анализа образовательной деятельности заведений высшего образования;

– развитие профессионально-педагогических знаний, умений, навыков в ходе исследования особенностей учебной группы, проведение учебных занятий;

– формирование готовности к профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию.

Прохождение педагогической практики обеспечивает формирование у соискателей высшего образования следующих компетентностей:

Интегральная: способность решать сложные задачи и проблемы в определенной области профессиональной деятельности или в процессе обучения, что предполагает проведение исследований;

Общие: способность применять знания в практических ситуациях; знание и понимание предметной области и понимание профессии; способность к поиску, обработке и анализу информации из разных источников; способность к адаптации и действию в новой ситуации; способность генерировать новые идеи (креативность); способность выявлять, ставить и решать проблемы; навыки межличностного взаимодействия; ценение и уважение разнообразия и мультикультурности;

Специальные (профессиональные): – способность проектировать и реализовать содержание образования, содержание обучения, индивидуальные образовательные траектории по уровням Национальной рамки квалификаций; – способность к созданию образовательной среды, обеспечивающей качество образования; – способность разрабатывать комплексное учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины; – способность продуцировать систему управления познавательной деятельностью, обеспечивающую достижение программных результатов обучения; – способность применять инновационные педагогические технологии с учетом особенностей подготовки специалистов по разным специальностям; – способность планировать и проводить теоретические и эмпирические исследования в сфере образования; – способность применять диагностический инструментарий оценивания академических достижений соискателей образования; – способность осуществлять управление и самоуправление в образовательном процессе; – способность реализовать здоровьесберегающий подход в организации образовательного процесса; – способность строить эффективное коммуникативное взаимодействие с субъектами образовательного процесса; – способность к рефлексии в процессе решения профессиональных задач; – способность к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию; – способность применять информационные технологии в образовательном процессе; – способность обеспечивать межпредметные связи.

Социальные навыки (soft-skills) в соответствии с НРК: выбирать и реализовывать коммуникативные стратегии и тактики в соответствии с контекстом педагогического взаимодействия; проводить самостоятельные научные исследования педагогических явлений и экстраполировать их результаты в практику преподавания.

 

Скачать введение для отчета по практике можно по ссылке: Скачать введение АНОВО ММУ