Основная часть для отчета по практике ТГУ

ЗАДАНИЕ 1.  Анализ производственной ситуации

Полное наименование организации: Общество с ограниченной ответственностью  «Веста».

Сокращенное наименование: ООО «Веста».

Место нахождение ООО «Веста»: 427628, Удмуртская республика г. Глазов ул. Сибирская, д. 129 а.

Организационно-правовая форма – общество с ограниченной ответственностью.

Тип – частное учреждение.

Учредителем и собственником закрепленного за ООО «Веста» имущества является учредитель ООО «Веста».

ООО «Веста» является юридическим лицом с момента государственной регистрации, имеет печать, угловой штамп, бланки и другие реквизиты; от своего имени может приобретать и осуществлять имущественные и личные не имущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде, арбитражном суде.

ООО «Веста» отвечает по своим обязательствам всем находящимся у него на праве оперативного управления имуществом, как закрепленным за ООО «Веста» собственником имущества, так и приобретенным за счет доходов, полученных от приносящей доход деятельности.

Детский центр абилитации и реабилитации «Веста» начал свою работу в 2011 году.

В центре проводится комплексная реабилитация и абилитация детей и подростков от 1 месяца до 18 лет, имеющих сложную патологию нервной и опорно — двигательной систем, при следующих состояниях:

• детский церебральный паралич;
• задержка психомоторного, речевого, интеллектуального развития;
• заболевания, связанные с перинатальной патологией (задержка внутриутробного развития, недоношенность, гипоксическое поражение
• ЦНС, врожденные пороки развития);
• психические расстройства детей, в том числе расстройства аутистического спектра;
• ортопедическая патология (сколиоз, последствия травмы).

Центр занимается не только восстановлением утраченных навыков, но и обучаем первичным навыкам, которыми ребенок не обладал. Основные принципы работы Центра — индивидуальный подход к каждому ребенку и профессионализм врачей и специалистов:

• для каждого ребенка определяется количество и интенсивность процедур и занятий в рамках 2-х недельного или 4-х недельного курса.
• Длительность оптимального курса определяется врачом неврологом при первичном обращении в центр.
• все сотрудники центра прилагают максимум усилий и личного участия для достижения успехов каждым ребенком.
• В работе применяется опыт отечественной и зарубежной реабилитации, психологии, логопедии, педагогики.

Работа ведется в следующих направлениях:

• восстановление нарушенных навыков: уровня двигательной активности, жевания, глотания, речи, поведения, эмоций;
• повышение уровня социально-бытовой адаптации;
• повышение качества жизни ребенка и родителей;
• подбор технических средств реабилитации.

Основной задачей в работе детского центра абилитации «Веста» является комплексная интенсивная реабилитация детей и подростков с детским церебральным параличом и другими нарушениями опорно-двигательного аппарата с целью предоставить каждому ребенку возможность научиться самостоятельно сидеть, стоять, ходить, говорить, научиться общаться со сверстниками, приобрести независимость и уверенность в себе, чтобы в будущем он смог получить профессию и заниматься любимым делом.

Реабилитация осуществляется согласно индивидуальному плану, подобранному для каждого ребенка командой специалистов после диагностики, продолжительность реабилитационных занятий зависит от поставленной цели и физиологического состояния ребенка.

Основными направлениями работы с детьми с ДЦП в центре являются различные методики физической терапии, в результате применения которых

происходит восстановление движений и активности ребенка:

• Бобат-терапия.
• Войта-терапия.
• Комплексные занятия по нормализации мышечного тонуса.
• АФК с использованием на занятиях различных тренажеров, таких как — платформа Галилео, тренаже Гросса, реабилитационная беговая дорожка и др.

В работе также могут применяться нагрузочные костюмы «Адели».

Дополнительно применяются мягкие мануальные техники и рефлексотерапия.

Отдельное внимание уделяется приобретению навыков владения руками и самообслуживания. Данные навыки приобретаются на занятиях по терапии рук и эрготерапии, занятиях по развитию мелкой моторики.

При наличии у ребенка сопутствующих задержек речевого, психического и интеллектуального развития в план реабилитации индивидуально добавляется логопедическая и психолого-педагогическая помощь, которую оказывают в центре логопеды, дефектологи, нейро-психологи, специалисты по сенсорной интеграции и сенсомоторному развитию.

Специалисты имеют большой опыт работы со всеми формами нарушений благодаря чему нам удается помочь детям и при тяжелых формах ДЦП.

Большое значение для успеха реабилитации имеет непрерывность процесса, в котором должны принимать активное участие не только специалисты, но и родители. Во время курса специалисты центра обучают родителей:

• необходимым методикам, которые необходимо выполнять дома для закрепления полученных результатов;
• приемам, помогающим развитию у ребенка самостоятельности в выполнении всех необходимых видов деятельности;
• техникам правильного перемещения и позиционирования;
• методам адаптации окружающей среды.

Также специалисты центра осуществляют подбор и адаптацию технических вспомогательных средств реабилитации.

Одним из основных направлений работы детского центра абилитации «Веста»  является комплексная нейро-реабилитация детей и подростков с задержкой психомоторного, речевого и интеллектуального развития.

На первом этапе работа по коррекции нарушений начинается с консультации невролога и диагностики ребенка специалистами. После комплексного обследования команда специалистов составляет индивидуальный маршрут реабилитации.

Занятия по коррекции психомоторного, речевых нарушений и интеллектуального развития проводятся комплексно, поэтому в реабилитации участвуют:

• невролог (первичный осмотр, сбор анамнеза, назначение (по необходимости) медикаментозного лечения, направленного на устранение органических поражений), коррекция маршрута реабилитации);
• логопед, нейро-логопед (занятия направлены на коррекцию произношения и темпа речи. Вызывания речи, если речь отсутствует.
• детский психолог, нейро-психолог (работа с психологическими причинами задержки речи, способствует адаптации к социуму, развитие межполушарного взаимодействия, взаимодействие с семьей);
• дефектолог (развитие памяти, внимания, мышления, адаптация и подготовка к школе);
• физический терапевт (коррекция нейродинамики, развитие вестибулярного аппарата, общей и мелкой моторики);
• специалист по сенсорной интеграции и сенсомоторному развитию (развитие каналов переработки информации, анализаторных связей и получения сенсорного опыта, моторной реализации и умения моторного планирования, вестибулярного аппарата, мышления, коррекцию нейродинамики и активизацию речевой деятельности);
• специалист по методу Томатиса (улучшение способности мозга воспринимать и перерабатывать различную информацию. Когда функция слушания расширена или восстановлена, мозг демонстрирует более эффективную способность к восприятию и переработке сигналов, поступающих из окружающей среды, улучшается концентрация внимания, качество обучения и развитие речевых и коммуникативных способностей);
• остеопат (выявление дисфункций и применение техник, направленных на устранение внутренних блоков, нормализацию крово – и лимфообращения, улучшение подвижности суставов, позвоночника и не только);
• иглорефлексотерапевт (физическое воздействие на точечные участки поверхности тела. Благодаря такому воздействию возникает импульс, который передается в соответствующие нервные центры, а те в свою очередь передают сигнал в пораженный орган, активизируя систему самовосстановления);
• арт-терапевт («излечение с помощью творчества»; психотерапия, в которой используются творческие техники);
• музыкальный терапевт (благотворное влияние мелодии на организм и психологическое состояние ребенка, логоритмическая составляющая).

В процессе занятия с ребенком, специалист большое внимание уделяет обучению родителей необходимым методам и приемам, с целью закрепления полученных навыков в домашней среде.

Количество и продолжительность занятий зависит от плана реабилитации, который составлен с учетом индивидуальных особенностей и возможностей ребенка.

Скачать основную часть для отчета по практике ТГУ можно по ссылке: Скачать основную часть для отчета по практике ТГУ вариант 1,вариант 2,вариант 3,вариант 4,вариант 5